关于教育管理年阶段总结
关于教育管理年阶段总结
继2008年的“教育质量年”之后，2009年被市教育局确定为“教育管理年”，这是对“教育质量”的巩固，也是进一步向管理要质量的具体体现。当2009年四月初市教育局“教育管理年”动员大会召开之后，学院积极行动，按照市教育局下发的《印发关于在全市开展教育管理年活动实施方案的通知》精神，及时制定《锦州市教师进修学院教育管理年活动实施方案》，并成立了以张栩和丁锦辉为组长的锦州市教师进修学院“教育管理年”活动领导小组，全面负责活动的组织领导、协调指导和监督落实。及时召开学院全体教职工大会，做好开展“教育管理年”活动的动员工作，明确了学院开展“教育管理年”活动指导思想、工作目标、工作任务和具体工作安排。一个学期以来，学院上至领导班子成员下至每一名教研员，都在工作中践行着“教育管理年”的精神，都在为实现“以教育局的中心工作为重点，以全面提高教育质量为目标，大力开展教科研训工作，积极稳妥地推进教育教学改革，加强学院的自身建设与管理，努力提高工作质量与效率，为实现全市教育健康、和谐、均衡发展做出贡献”的工作目标而努力着，实践着。
一、开展“教育管理年”以来取得的主要成绩
（一）学院领导班子凝聚力增强
领导班子是一个团队的核心。因此，落实民主集中制，不断增强领导班子的凝聚力、战斗力，是学院实施“教育管理年”活动的重要任务和内容。学院领导班子严格执行《锦州市教育局直属学校领导班子重大事项决策议事规则（试行）》，对于诸如办学方向、学院规划、中层干部聘任、教师职称评定等重大事项实行集体决策制度。领导班子成员重视学习，有大局意识，都能以事业为重，顾全大局，胸襟坦荡，以诚待人，都能处理好个人与班子其他成员、个人与班子集体、个人与工作之间的关系。所以说，学院的班子是有凝聚力和战斗力的集体，为提高学院管理水平奠定了坚实基础。
（二）工作理念进一步明确
学院的办院宗旨是：为行政部门决策服务；为基层学校管理服务；为教师教育教学服务。为了实现办院宗旨，我们对教研员提出具体要求，概括地说就是围绕一个中心，提高两个水平，强化四种意识。
围绕一个中心：就是以提高教科研训质量为中心。对于企业来说，产品质量是企业的生命；对学院的生存与发展来说，教科研训质量是我们生存与发展的基石。教科研训的质量既凝结着教研人员个人的价值，又体现了学院整体的价值。所以我们要求教研员以提高教科研训质量为中心，对工作要一丝不苟，兢兢业业，追求卓越。
我们工作单位的名称是“教师进修学院”，是培养教师的摇篮。从这个意义上讲教研员“是教师的教师”。因此，我们提出要提高两个水平：即提高教研员师德水平和业务水平。做为教师的教师，对师德水平和业务水平应有更高的要求。如果师德平平业务平平则难为“教师的教师”。
为提高师德和业务水平，我们又提出了四个强化：一是强化服务意识；二是强化责任意识；三是强化沟通意识；四是强化宣传意识。这“四个强化”是“两个提高”的具体要求和细化，目标就是全面提高教科研训工作质量。
（三）管理的民主化水平提高
学院的中层干部聘任和教师职称评定等关系到每个教职工切身利益的工作无不体现民主管理的理念。学院总的指导思想是：崇尚学术，鄙视权术；无论是评职晋级还是聘干选优，都要坚持三条标准，即道德标准、学术标准、业绩标准；要履行下列程序：个人述职--学术报告--竞聘演讲--民主测评--班子讨论--院内公示--上报审批，从而保证了公正与公平。
民主管理也体现在政务与财务公开上，具体措施有：学院每月行政例会一次；遇事随时召开院班子会议征求意见；重大事情除向在岗人员公示外，还向离退休老干部通报；每年至少召开四次教职工大会审议两个学期的计划和总结；重大事情随时开会公示；学院橱窗每年将财务预算和决算长期公布；评职晋级、评优选先、评聘提干一律开大会进行民意测验，等等。这些措施从法规制度上、从群众监督上、从自我约束上、从舆论宣传上、从提高思想认识上，都起到了防腐倡廉的重要作用。
(四) 教研理念更新，增强了对基层学校的业务指导能力
做为教师的教师，这就要求教研员的业务水平必须能够让教师所钦佩和仰慕。这就要求教研员必须接受“终身教育”的观念，并付诸实施。这就要求教研员不能仅停留在经验的行为模式的总结上，而应该从教育理念层面去思考课程的意义和价值，从课程的价值层面对课程进行不断创新。这就要求教研员突破闭锁的地域视野，用全球化的视野来认识世界的变革趋势与发展方向，从而把握地域的文化特征，合理拓展课程资源，进而对我市的教育教学工作进行科学有效的指导。按照市教育局下发的《关于加强和改进基础教育教学研究工作的通知》精神和《锦州市基础教育教学研究人员发展性评价实施方案》的要求，学院教研员的业务学习必须抓紧抓实，为此学院采取多种形式开展学习活动，关注教研发展动态，同时要求教研员利用网络资源进行拓展性学习，丰富和充实自己的专业知识。为了配合教研员学习，由一名副院级领导专门负责。
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