欢庆第一课时的教学设计
欢庆第一课时的教学设计
【设计理念】
二年级学生与一年级学生一样，也需要灵活新颖的形式来激发识字兴趣。常用的形式例如：儿歌识字、形象识字、游戏识字、连环识字（以字组词，连词说句）、联系生活实际识字、运用多媒体识字等等，都可以使识字教学变抽象为具体，变枯燥为新奇，变被动为主动，激起学生浓厚的情趣。
【教学目标】
“一主”教材目标
1.通读课文，通过引导自主学习，抽玩卡片，引导学生掌握生字新词，认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。会写4个字。
2.通过范读、同桌互读、师生合作读，让学生正确、流利朗读课文，让学生初步从课文中感受出喜庆欢乐的气氛。
“两翼”教材目标
引导学生，诵读《今天是你的生日，中国》、《花朵》，了解课文大意，背诵《花朵》。
【教学重点】
1.通读课文，通过引导自主学习，抽玩卡片，引导学生掌握生字新词，认识“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。会写4个字。
2.让学生正确、流利朗读课文，让学生初步从课文中感受出喜庆欢乐的气氛。
【教学难点】
让学生初步从课文中感受出喜庆欢乐的气氛。
【教学准备】
教师制作ppt课件。
【教学过程】
课前互动：
1．出示眼机能训练幻灯片，训练学生的眼睛转动速度。出示词语进行“快速记忆复述”训练。
【设计意图：训练学生的眼睛转动速度和高度的注意力。】
2.谁能快速背诵经典诵读《花朵》？
一、导入
1.我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们刚欢度完祖国妈妈的第六十三个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？
【设计意图：了解国庆节，让学生能马上融入当时的情境当中，感受到当时那种激动人心的场面。】
2.同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。
3.今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆
大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？
（如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等）
【设计意图：通过回忆，感受到欢庆的场面。】
4.就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆
【设计意图：通过学生亲身体会，理解课题】
二、初读课文，认识生字。
课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！
1.刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音
2.检查自学情况。（出示课件）
A.看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。
B.都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）出示多音字：乐学生认读，教师提示：
注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲
【设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的】
3.生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？
【设计意图：由字到词，利于巩固】
4.过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？
5.同桌互相读.
6.集体朗读《今天是你的生日，中国》。
【设计意图：以读带讲，读中感悟。】
三、指导写字
1.认读要求写的字，读准字音，认清字形。（亿 洁 欢 祖）
2.学生观察田字格中的字，引导发现前四个字的结构特点是“左右结构，左窄右宽”
3.写这些字你想给同学提醒什么？
（1）亿：右边的“乙”是一笔写成，折笔出应尽量向左，弯笔出要尽量舒展。
（2）欢：左边是“又”不是“欠”，右边是“欠”不是“见”。
（3）祖：左边是“视字旁”，不是“衣字旁”。
（4）洁：右上是“士兵“的“士”不是 “土”
4.教师重点指导。 “洁”字。
（1）读一读：出示生字卡“洁”，读准字音。
（2）记一记：鼓励学生用各自的好办法记忆字形。
（3）用一用：口头练习用“洁”字组词。
（4）教师先范写，学生再描红、临写。
5.以小组为单位，仿照学“洁”的步骤，合作学习其他字。
6.学生描红、临写，教师巡视指导。
7.展示谁的字美。
【设计意图：在低年级的语文学习中，学习生字占着很大的比重。因此，在课堂上抽出专门的时间来指导写字是十分必要的。】
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