小学二年级音乐《小小雨点》教学设计
小学二年级音乐《小小雨点》教学设计
教学目标：
一、能学会用活泼、亲切的情绪演唱本课歌曲，懂得万物复苏离不开雨水的滋润。
二、能用非常规音源打击乐器为歌曲伴奏。
三、能自主创编动作，进行歌表演，并从中体验快乐。
教学思路：
本课以小兔子咪咪上山采蘑菇导入“雨点的故事”，通过“大雨点和小雨点”、“顽皮的小雨点”及“大家演一演”三个环节，将雨点拟人化，更贴近小朋友，引起共鸣，激发学习兴趣。并根据《课标》中“面向全体学生”、“鼓励音乐创造”等理念，让小朋友用非常规音源伴奏，给他们更多的想象空间；而全员参与表演的环节，则让每个小朋友都有展示自己的机会，使他们在玩中学、动中学、乐中学。
教学重点、难点：
体验歌曲情境与歌曲表现。
教学准备：
磁带、录音机、歌片、头饰、报纸、小兔子玩具、小奖品。
教学过程：
一、律动（在《小小雨点》乐声中进入教室或直接做模仿雨点的手指操。）
二、大雨点和小雨点：
1、出示小兔子玩具：大家好！我是小兔子咪咪！今天我到山上采蘑菇，蘑菇长得可大可香啦，你们知道这是为什么吗？
2、师在黑板上画大小雨点：对，是雨点帮的忙，小蘑菇喝了雨水就长大了。你们发现它们有什么不同的地方吗？（生从两个雨点的样子、声音的大小进行对比并模仿。）
3、师引导生在人声模仿的基础上，形成有规律的节奏型，并同时用琴弹奏〈小小雨点〉为他们伴奏。
设计意图：进行无意欣赏。
4、出示报纸，请生发挥想象，用不同的方法按一定节奏模拟雨声。（表扬生真聪明、模仿得真像！）
三、顽皮的小雨点：
1、（师）你们模仿的雨点声动听极了！那么谁知道顽皮的小雨点究竟会去什么地方玩呢？生七嘴八舌。
2、（师）它到了这些地方之后，将会发生怎样的变化？
3、生有可能回答：花儿都绽开了笑容、鱼儿跃出了水面、苗儿在比谁爬得高等，生边说师边画图，并引导生归纳出歌词，一起有感情地读一读。
设计意图：针对二年级学生的年龄特点，帮助学生记忆歌词。
4、（师）你们的想象力真丰富啊！小雨点听了都开心得唱起了歌呢！闭上眼睛仔细听听，它去的地方真的被你们猜中了吗？
5、师生动范唱，生自由摆动身体，整体感受音乐情绪。
6、（师）果然被你们猜中了，说明你们很仔细观察身边的事物，都是生活的“有心人”！看，小雨像春姑娘纺出的线，轻轻地——沙沙沙！花儿喝到了甜甜的雨水，开心得张开了嘴巴；鱼儿看池塘里的水多了起来，开心得摇起了尾巴；苗儿今天也喝了个饱，开心得向上爬了。可见小雨点的作用可真大呀！（师边说边与生做动作）那么，我们也来模仿一下小小雨点的歌声，用“沙沙”轻声地唱一唱吧！
7、生用“沙沙”轻轻哼唱，感受歌曲的情绪。
8、生随琴轻声唱第一段歌词。
9、（师）小雨点可顽皮了，它喜欢蹦蹦跳跳地唱歌，谁能试着唱出这种感觉来？
设计意图：引导生有弹性地演唱，体现活泼欢快的情绪。
10、请两位生分别试唱对比，奖给小礼品。
11、全体生有弹性地演唱。
12、（师）小雨点说，它很喜欢你们用“沙沙”来为歌曲伴奏的声音，那么现在一部分小朋友唱歌，一部分小朋友为他们伴奏好吗？
13、交换演唱。
14、（师）快来看看，小雨点又到了哪些地方？谁又会乐得怎么样？生答。
15、学唱第二段歌词。
16、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲：（师）小雨点给了它们这么多快乐，我们能不能在（沙 沙 | 沙 沙 |沙 — || ）的地方唱得轻巧一些、亲切一点，我想花儿、鱼儿、苗儿会更开心的。
四、大家演一演：
1、（师）大家的歌声真美啊，我决定邀请花儿、鱼儿、苗儿及小雨点一起来表演节目！可是节目还没有编排好，想请小朋友们帮帮忙，出出主意。
2、学生自由分组练习，教师巡回指导，启发学生拓宽思路。
3、各组派代表展示，师生点评改进。
3、分角色表演唱（全员参与）：
⑴请一些生戴上头饰，分别饰演花儿、鱼儿、苗儿、云儿及小雨点。
⑵其余生有的牵手围成一个圈蹲下，做池塘；有的双手胸前交叉相牵，做篱笆；有的用报纸、人声做伴奏。
⑶评选出“最佳表演奖”、“小小歌唱家”、“创意小博士”等。
五、课堂小结：
小朋友们的表演真棒！老师仿佛看见细细、柔柔的春雨滋润着大地，使小草变绿、桃花变红、油菜花变黄，大地批上了新妆，到处一片生机盎然的景象！多么可爱的小雨，多么美丽的春天！让我们化做云朵，随优美的音乐飘出教室，去尽情地感受大自然吧！
六、生在〈云〉的乐声中“飘”出教室。
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