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《江南第一楼》教学设计

时间:2022-07-19 22:02:59

《江南第一楼》教学设计

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《江南第一楼》教学设计

  教学目标:

  知识技能

  1.学会“牌、湘、煌”等12个生字,理解“牌楼、金碧辉煌、水天一色”等词语。

  2.有感情地朗读课文。理解课文内容,积累好的语段。

  3.了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

  过程与方法:

  1.通过借助注音或字词词典理解生字新词。

  2.通过朗读训练,感悟语言美和景物的特点。

  3.通过抓住重点词语标志,了解作者的写作顺序。

  情感态度价值观:

  培养学生赏美爱美的情趣,增强民族自豪感。

  教学重点:

  理解课文内容,感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。

  教学难点:

  了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

  教 具:

  图片、或相应的课件。

  教学方法:

  引导学生朗读,有感情地读、品读,读评结合。

  第一课时

  教学流程:

  一、激情引趣,初历景观

  1.回忆导入。

  2.看图引人。先让学生观赏图片,再谈突出印象。

  二、自主读书

  1.学生自主读书、识字和写字。

  2.有针对性指导识、写字。

  三、尝试朗读

  学生自主选段朗读,并自主发现问题,主动评价。

  四、粗说印象

  一是写景状物的语言美;二是体会有序叙述、抓住景物特点描写的表现美的方法。

  五、练习朗读课文

  六、课堂小结

  第二课时

  教学流程:

  一、理请写作顺序。

  请大家从文中找出表示作者移步观察变换的提示语,画上“————”。

  二、自读自悟,融入画境

  教师先放录音,以进一步激发学生读书的欲望。

  1.结合插图,读句品词,体会语言美。

  2.小组交流,读评结合,感受语言美。

  三、品读精彩,领悟整合

  以读为主,以读促动,做到形式多样,让学生在充分细致的文本领悟中实现真正意义上的情感共鸣,获得美的陶冶。

  1.在读中强化知识的把握、美的感受。如岳阳楼的结构特点;岳阳楼的深厚文化底蕴;洞庭湖的浩瀚及其动人传说等。设计提问。

  2.在读中关注对好词妙句的体悟品味及学生对有关内容可能的质疑。

  四、回归全文,抒说心声

  1.和作者一起细细欣赏了“江南第一楼”,有什么要一吐为快的吗?

  2.为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?

  五、真情朗诵

  1.选择方式,自主准备。

  2.尽情展示,共享快乐。

  3.从读到写,自然拓展。

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