五年级科学下册《是清晨还是黄昏》教学设计
五年级科学下册《是清晨还是黄昏》教学设计
一、复习导入，引出问题。（约3分钟）
师：拿出地球仪同学们，这是地球的模型地球仪。如果把这当作太阳这样照射着，你能发现什么？
生：阳光照射的一面是白天，背着太阳的一面是晚上。
师：（在地球上找到北京）北京现在是白天，如果让北京是在晚上的时候，怎么办？
生：把地球仪转一转。
师：谁愿意上来转一转？
生：（上台）（出现两种转的方法，有争议）
师：如果让北京刚好处在清晨或者在黄昏，你有办法吗？
生：（上台转地球仪）
生：（对旋转方向出现争议）
师：那地球仪是朝这边转呢，还是这边转呢？今天我们就来研究这个问题，我们先坐上汽车去探究一下。
师：坐好了吗？
生：坐好了！
二、体验相对运动。（预定10分钟）
1、模拟坐汽车，体验相对运动。（约3分钟）
师：（喇叭）我们一起出发！
生：（观看大屏幕）
师：（画面停）你在车上发现车外什么现象？（手势）请你先说！
生：我发现了路旁的树、房子向后退。（动了）
师：真的退（动）了吗？（到底谁真的动了？谁看起来动了？）
生：没有。
师：为什么说向后退了？
生：因为我们和车子向前行驶呀！（介绍两个参照物---- 谁相对谁运动）
师：那树木和房子相对谁会向后退（动）？
生：树木和房子是相对向前运动的车子看起来向后退的。
师：那我们的车子相对树木和房子呢？
生：那我们的车子相对树木和房子是真的向前运动。
师：一个是看起来动的，一个是真的动的，但它们运动的方向看起来一个向前，一个向后，正好相反。说得真好！表扬！！
生：（鼓掌）
2、坐“转椅”，再次体验相对运动。（预定5分钟）
师：如果让你坐在转椅上，把转椅向左（演示）转动起来，请你猜一猜周围的人和物体会发生什么现象？
生1：周围的一切都会动。
师：朝哪边转？
生2：转椅向左转，周围的一切会向右转。
师：是这样吗？谁愿意上来试试？请！
生：（上台）
师：请你仔细观察！准备好了吗？
生：准备好了！
师：（慢慢地转动转椅----- 先慢后稍快）
师：大家看他是怎样转的？（老师有目的自西向东转动慢慢地转椅）
生：朝左边转。（可以用手指）。
师：请问你刚才看到了周围的人和物体发生什么现象？
生：周围的景物都在跟我的方向相反在转动。
师：它们相对谁在转动？
生：我。
师：谁是看起来是动？谁是在真的动？
生：周围的人和物体是看起来动的，我是真的在动。
师：看起来运动方向还相反呢！
师：现在我们把自己当作转椅，在原地慢慢地边转边仔细观察周围的人和物体！（演示）开始！
生：（慢慢转---- 仔细观察）
师：在转的过程中发现了什么现象？
生：我看到周围的都在转动。（它们都是这样转动）
师：谁相对谁怎么转动？（那你呢？）
生：它们是从右到左转，而我们是从左到右转的。
师：请坐！
师：（归纳）想一想，刚才坐汽车、转椅转动、我们自己转动有相同的现象吗？
生：有，都是一个物体相对另一个物体在运动。
生：其实一个是真的动，一个是看起来在运动，并且两个方向是相反的。（板书：方向相反）
师：像这些现象我们可以称为相对运动。（板书：相对运动）
3、联系实际，进一步体验相对运动。（预定2分钟）
师：哦！那生活中你们碰到过其他物体相对运动的现象？
生：走楼梯时，墙相对我们的行走而向后运动。
生：骑自行车时，花坛里的花相对我们向后运动……
师: 只要我们细心观察，还会发现生活中存在许多物体着相对运动的现象。
三、模拟演示相对运动。（预定15分钟）
师：（手拿皮球）这是皮球，如果放着不动，可以是一个同学拿着，也可以放在桌子上，但是（投影）1、要使这个球看起来先从我们的面前出现，然后经过头顶运动到我们的身后，怎么做？2、要使这个球看起来从我们的左边向右边不停地循环运动，怎么做？
师：我建议每一组先轻轻地讨论然后再试一试能不能看到这两种现象？你们认为需要多少时间？
生：8分钟！
师：好，就8分钟，球就在这个位置的下面，开始！
生：（操作）
师：（巡回指导）
师：哪一组愿意把你们组好的方法介绍一下！其他组跟他们组不同的或有意见的可以补充，请！
生：（上台）我们组的方法是：（师板书----- 画图）
第一种情况：围绕球转
师：怎么转？
生：（演示）
师：你这样设计看到了球是怎样的运动？
生：球从左向右不停地运动。
师：哦，谢谢！
生：（下台）
第二种情况：边围绕球转边自西向东自转。
第三种情况：边围绕球转边自东向西自转。
第四种情况：从右向左运动。
第五种情况：自西向东自转。
第六种情况：自东向西自转。
第七种情况：翻筋头………
师：现在出现那么多思路，那我们那到底怎样做才能看到这个球从左向右不停地运动呢？我们再去试一试。
生：（再次操作）
师：要使这个球看起来从我们的左边向右边不停地运动，我们到底怎样做呢？
生1：要想看到球从左到右不停地运动，我们就从右到左不停地自转。（演示）
生2：我们也可以从右到左不停地自转和围着球转。
师：这两种比较哪一种简单？
生：是我们从右向左自转简单。
师：这跟我们前面的几个活动有什么相似的地方吗？
生：也是一个相对另一个运动，一个看起来动的，一个是真的在动，它们的运动方向是相反。
师：球看起来从左向右不停地运动，其实我们就是从相反的方向运动。
师：这种现象也是属于相对运动。
师：如果按照这几种设计思路，那会看到球怎样运动呢？
生：（汇报）
师：如果把我们看作地球，那这个这球相当什么？
生：太阳。
四、利用模拟实验，说明太阳东升西落的原因。（预定5分钟）
师：我们生活在地球上每天看到的太阳是怎样运动的？
生：东边升起，西边落下（可以比画）
师：（手拿倾斜的地球仪----地轴对着北极星）如果拳头代表太阳（演示），我们在地球上看到的太阳就是这样东升西落，，我们知道太阳是一颗恒星，那它相对谁运动的？
生：太阳相对地球而看起来是运动的，实际上是地球是真在动。
师：我们看到的太阳每天东升西落，实际上是地球在运动，那地球是怎样运动呢？
生：从西向东（可以手指）
师：你是怎么判断的？
生：我根据相对运动的现象来判断的。
师：真聪明！现在我把地球仪放在桌子上，（演示）那太阳也跟着在这边，那这边就是东了！（板书：东西）
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