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《识字学词学句一》教学设计

时间:2022-07-19 04:53:49

《识字学词学句一》教学设计

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《识字学词学句一》教学设计

  [教学要求] 知识与能力

  1.能借助汉语拼音读准生字的字音,认清字形,并能正确地书写。

  2.了解姓氏的基本含义。

  3.初步了解汉字的构字规律,提高识字能力。

  过程与方法

  通过提问的方式指导学生理解姓氏的基本含义,让学生明白中国的姓氏有许许多多的道理。

  情感态度价值观

  通过学习,掌握自学方法,提高识字能力,培养热爱祖国汉字的情感。

  [重点难点]

  识别生字,掌握生词;了解姓氏的基本含义。初步了解汉字的构字规律,提高识字能力。

  [教学课时] 两课时。

  第一课时

  一教学目标

  指导学生借助拼音读短文,并能读准生字字音,同时还能正确地书写生字。

  二教具准备

  生字卡片及有关挂图。

  三教学过程

  (一)谈话引入新课

  同学们,前面我们学习了部件记字法和熟字加偏旁记字法,今天我们再来学习一种更有意思的记字方法。你们听:

  (学生手举旧字卡片)老师读儿歌,学生来拼字。

  古一月一胡口一天一吴弓一长一张

  立一早一章口一口一吕木一木一林

  木一黄一横女一生一姓子一小一孙

  (二)学习生字、新词

  1.学习生字的音、形、义。

  (1)出示生字卡片:胡吴弓章日横官良姓赵钱孙

  (2)让学生指出每个生字在课文中的位置,并能正确地读出句子来。

  学生:胡——在课文的第一行,读“hú”,“古月——胡”。

  (3)指名读生字卡片。

  2.分析字形,理解字义。

  (三)读短文,理解意思

  1.指名读,思考。

  我们班的同学都姓什么?

  2.齐读短文。

  (四)课堂作业设计

  1.读课文。

  2.抄写生字。

  第二课时

  教学目标

  指导学生借助拼音读短文,理解中国的姓氏的基本意义,明白中国的姓氏有许许多多的道理。

  教具准备

  生字卡片及有关挂图。

  教学过程

  一)提问导入

  谁能说清楚我们班的同学中间有多少姓氏?

  1.指名说姓氏。

  2.统计全班的姓氏。

  (二)学习课文,理解课文的意思

  1.老师领读文。

  2.指名渎。

  3.分组读。

  4.齐读课文。

  5.释句导读。

  (])“诸葛、欧阳、上官、公良”

  学生:这几个都是姓氏中的复姓。如诸葛亮,姓诸葛;欧阳修,姓欧阳上官婉儿,姓上官。

  (2)“中国的姓氏有许多,赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王……”

  学生:中国的姓氏有很多很多,其中姓赵、钱、孙、李、周人特别多,所以这八种姓排在百家姓的最前面。

  老师:中国的姓氏到底有多少种呢?

  学牛自由发挥。

  老师小结:中国的姓氏有很多。人们常说“百家姓”,这里的“百”并不表示一百,而是表示“多”的意思。

  (三)复习巩固

  1.指名读课文。

  2.齐读课文。

  (四)布置作业

  朗读课文。

  (五)板书设计

  hú wú gōng zhāng lǚ héng

  胡 吴 弓 章 吕 横

  guān liáng xìng zhào qián sūn

  官 良 姓 赵 钱 孙

  (六)课堂作业设计

  1.看拼音写汉字。

  shàng guān gōng liáng xìng shì sān héng

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2.把下列字组成新字,再组词。

  古一月——( )( ) 弓一长——( )( )

  口一天——( )( ) 立一早——( )( )

  口一口——( )( ) 木一木——( )( )

  3.抄写下列生字,注意写得正确、端正。

  官 章 吴 良

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