小学体育与健康水平二实践课优秀教学设计
小学体育与健康水平二实践课优秀教学设计
一、课的主题：
捷足先登——不同开始姿势的快速起动
二、指导思想：
以《新课程标准》教学理念为指导，体现“以人为本，健康第一”的教学思想，在教师的激励、启发下，着重培养学生展示自我的愿望，规范自我的行为，即学生在学练过程中将能够：
1、向同伴展示掌握动作情况。
2、总结自己在学练中的的动作要领。
3、表现出与同伴良好的合作精神和较高的学练热情。
在此基础上，关注学生的个体差异，努力使每一位学生都能积极主动地参与学练活动。培养学生参与体育活动的兴趣，发展学生自尊、自信的个性品质。
三、教学内容：
本课选自人教版体育教材（水平二）——发展奔跑反应速度能力。跑既能强身健体，也能躲避危险，是人们在生活和生产劳动中的实用技能。本课通过相反动作的集中注意练习、游戏《抢占呼啦圈》、不同开始姿势快速起动、游戏《不倒圈》等环节的教学，围绕提高学生反应速度设置一系列充满乐趣的活动和游戏，让学生摆脱跑的枯燥，体验跑的乐趣，并在学练中提高技能，在学练中加强合作。
四、教学目标：
1、以多种有趣的活动形式，培养学生的运动兴趣，使学生能主动、积极、愉快地参与活动。
2、90%的学生通过学习站立式起跑动作要领，能和同伴在练习中探索出几种不同姿势快速起动的要领，并能在活动中运用。
3、在练习中运用各种方式，提高学生快速反应能力，发展学生位移速度和动作灵敏性。
4、在练习中，培养竞争意识和勇敢果断的品质，提高学生在生活中的避险能力，在学练过程中加强同伴间友好交往与合作。
五、教材的重难点：
重点：掌握站立式起跑的方法。
难点：说出自己练习过程中总结的动作要领。
六、学情分析
本班学生好动，对于感兴趣的活动可以有一定时间的注意力，求新求趣，具有一定的自主学习能力和沟通能力，有较强的集体荣誉感，但身体灵敏性和快速反应能力存在着一定的差异。
七、本课特色
1、本课所有环节都围绕一个主题——提高学生快速反应能力，在课中注重教学气氛的创设，力求让学生在学练中认识到课堂是他们展示自我能力的舞台。
2、坚持从实践中来，到实践中去，使学练更贴近学生的实际。本课中的游戏和主教材都是学生在生活中曾经做过的，经过提练和改编，符合学生的认知规律，易于调动学生的积极性。
教学主题
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