三年级语文《迷人的树袋熊》教学设计
三年级语文《迷人的树袋熊》教学设计
教学目标：
【知识与技能】
通过预习，自主识字若干个，并在理解的基础上积累词语“怯生生、懒洋洋、憨态、栖身”等词语。
【过程与方法】
通过朗读感悟、语言训练，体会树袋熊的可爱、奇特，学会用不同的表达方式介绍树袋熊
【情感、态度、价值观】
感受树袋熊的迷人魅力，体会作者对它的喜爱之情，激发学生投身自然的兴趣。
教学重点：通过朗读感悟，体会树袋熊的可爱、奇特。
教学难点：能用连贯的几句话介绍树袋熊。
教学过程：
一、创设情境，激趣揭题。
1、小朋友，今天我们来认识一位新朋友。看！
（在美丽的澳大利亚东南部的干旱森林中，居住着这样一群可爱的树袋熊。瞧，尽管树袋熊妈妈身上还背着小树袋熊，可爬起树来一点也不含糊，动作依然是那么娴熟！爬上树干，这下可以尽情地享受美餐了。你们看，它们吃得是多么得津津有味呀！吃饱了，有些困了吧，干脆小睡片刻。或是蹲着，或是趴着，看样子睡得真香呀！）【据学生表现而定】
2、你看到了什么呀？用一、二句话来说一说。
根据学生回答呼应一、二句，简短。
小朋友，想一想这句话怎么说更好？
3、看来小朋友对树袋熊还挺着迷呢！今天就让我们一起走进迷人的树袋熊。
揭题，读题。
二、整体感知。
1、打开课本，看看课文是怎样介绍树袋熊的呢？
自读课文，思考填空：
树袋熊长着______的耳朵、______的鼻子，总是一副____________。它喜欢吃______，住在______，还喜欢______。虽然人们对它__________________，但它还是________________。
自己说，指名说，补充说，同桌说。
● 小朋友，你有哪个空格和他填得不一样？
2、教师总结：课文就是从外形、食物、栖息、活动方式以及它与人交往这几个方面来向我们展示树袋熊那迷人、可爱的形象。
三、精读重点语段：
1、它有那么多可爱之处，最令你着迷的又是什么呢？
默读课文，找出相关的句子用直线划出来；
2、小组交流：它为什么会这么令你着迷？
● 它有一对圆圆的耳朵，扁平的、犹如橡皮似的鼻子，它爬在桉树的枝杈上，怯生生地望着观众，一副憨态，看上去，真像是一个胖乎乎的娃娃“蹲”上了枝杈。
（1）为什么它的外形那么吸引你？
（2）其他小朋友有没有不同的感受？
（3）“一副憨态”是什么意思？——傻得可爱
（4）理解“怯生生”
它怯生生地望着观众的样子还真的挺可爱的！
板书：憨怯
（5）指导朗读
自己读，指名读，点评
【有没有通过朗读，把树袋熊“可爱”的样子表现出来？】
齐读
（6）听了你们的朗读，我觉得眼前仿佛真的出现了一只憨态可掬、十分可爱的树袋熊。
板书：可爱
● 它却全然不顾我们这些远道而来的人的“深情厚谊”，依然是一副缓慢的、懒洋洋的样子。
（1）指名说说感受；齐读
板书：懒
● 树袋熊对于桉树叶有着特殊的感情。虽然这种树叶既油腻又有怪味，但树袋熊非它不食，这也算得上一怪吧。
（1）“特殊”表现在哪里？——非它不食——把既油腻又有怪味的桉树叶作为自己最衷情的食物，这一点确实让人觉得奇怪。
板书：食物怪
（2）“怪”——从哪里感觉它很怪？——食物
（3）齐读。
我想，这也正是它的与众不同之处，它的奇特所在。
板书：奇特
（4）以树为家的树袋熊，看看还有哪些奇特的地方？瞧瞧它的名字——树袋熊，长得像熊，但奇特的地方还真不少呢？
● 我们的妈妈有一个温暖的袋子。最初，我们在妈妈的袋子里生活七八个月，然后爬出袋子，骑在妈妈的背上再度过几个月。
（1）因为树袋熊处于有袋动物，所以它小时候大部分的时间是在哪里度过的呢？这一点与其他动物相比，确实显得有些与众不同，很奇特。难怪你会为他着迷呢！
（2）齐读，板书：袋中躲
● 在一片木桩式的园林中，筑成了它们的“寓所”。人们顺着圆形的螺旋型的“小路”往上走，中心的一棵长势健壮的桉树“直上云天”，两只树袋熊就在上面“栖身”。
（1）指名说感受；齐读
（2）板书：树上住
● “人们很喜欢我们，参观者总是络绎不绝。但有时人们走得太近了，我们就有些害怕。于是，我们就装睡，希望参观者走得远远的。”
（1）正是因为树袋熊的可爱，因为它的奇特，所以全世界有那么多人被它深深地迷住，不远万里到澳大利亚一睹它的魅力所在。可是面对游人热情，它们又表现得如何呢？
（2）比赛读
3、听了天真的树袋熊的这段自述后，难怪作者会发出如此的感慨：
【出示句子】
这不是些天真、幼稚、可爱、顽皮的孩子在作内心独白吗？
改成陈述句：
四、拓展
1、回到课题：正是它的天真、幼稚，它的可爱、与众不同，让我们真切地感受到这真是一只迷人的树袋熊啊！
想不想把它介绍给更多的人呢？假如你是导游，或者你就是一只树袋熊，你会怎样介绍呢？选择一、二个方面，用连贯的几句话说清楚。
2、交流
3、课后有兴趣的同学可以将你介绍的几个方面写下来，我们再做交流。
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