三年级语文《迷人的树袋熊》教学设计
三年级语文《迷人的树袋熊》教学设计
教学目标:
【知识与技能】
通过预习,自主识字若干个,并在理解的基础上积累词语“怯生生、懒洋洋、憨态、栖身”等词语。
【过程与方法】
通过朗读感悟、语言训练,体会树袋熊的可爱、奇特,学会用不同的表达方式介绍树袋熊
【情感、态度、价值观】
感受树袋熊的迷人魅力,体会作者对它的喜爱之情,激发学生投身自然的兴趣。
教学重点:通过朗读感悟,体会树袋熊的可爱、奇特。
教学难点:能用连贯的几句话介绍树袋熊。
教学过程:
一、创设情境,激趣揭题。
1、小朋友,今天我们来认识一位新朋友。看!
(在美丽的澳大利亚东南部的干旱森林中,居住着这样一群可爱的树袋熊。瞧,尽管树袋熊妈妈身上还背着小树袋熊,可爬起树来一点也不含糊,动作依然是那么娴熟!爬上树干,这下可以尽情地享受美餐了。你们看,它们吃得是多么得津津有味呀!吃饱了,有些困了吧,干脆小睡片刻。或是蹲着,或是趴着,看样子睡得真香呀!)【据学生表现而定】
2、你看到了什么呀?用一、二句话来说一说。
根据学生回答呼应一、二句,简短。
小朋友,想一想这句话怎么说更好?
3、看来小朋友对树袋熊还挺着迷呢!今天就让我们一起走进迷人的树袋熊。
揭题,读题。
二、整体感知。
1、打开课本,看看课文是怎样介绍树袋熊的呢?
自读课文,思考填空:
树袋熊长着______的耳朵、______的鼻子,总是一副____________。它喜欢吃______,住在______,还喜欢______。虽然人们对它__________________,但它还是________________。
自己说,指名说,补充说,同桌说。
● 小朋友,你有哪个空格和他填得不一样?
2、教师总结:课文就是从外形、食物、栖息、活动方式以及它与人交往这几个方面来向我们展示树袋熊那迷人、可爱的形象。
三、精读重点语段:
1、它有那么多可爱之处,最令你着迷的又是什么呢?
默读课文,找出相关的句子用直线划出来;
2、小组交流:它为什么会这么令你着迷?
● 它有一对圆圆的耳朵,扁平的、犹如橡皮似的鼻子,它爬在桉树的枝杈上,怯生生地望着观众,一副憨态,看上去,真像是一个胖乎乎的娃娃“蹲”上了枝杈。
(1)为什么它的外形那么吸引你?
(2)其他小朋友有没有不同的感受?
(3)“一副憨态”是什么意思?——傻得可爱
(4)理解“怯生生”
它怯生生地望着观众的样子还真的挺可爱的!
板书:憨怯
(5)指导朗读
自己读,指名读,点评
【有没有通过朗读,把树袋熊“可爱”的样子表现出来?】
齐读
(6)听了你们的朗读,我觉得眼前仿佛真的出现了一只憨态可掬、十分可爱的树袋熊。
板书:可爱
● 它却全然不顾我们这些远道而来的人的“深情厚谊”,依然是一副缓慢的、懒洋洋的样子。
(1)指名说说感受;齐读
板书:懒
● 树袋熊对于桉树叶有着特殊的感情。虽然这种树叶既油腻又有怪味,但树袋熊非它不食,这也算得上一怪吧。
(1)“特殊”表现在哪里?——非它不食——把既油腻又有怪味的桉树叶作为自己最衷情的食物,这一点确实让人觉得奇怪。
板书:食物怪
(2)“怪”——从哪里感觉它很怪?——食物
(3)齐读。
我想,这也正是它的与众不同之处,它的奇特所在。
板书:奇特
(4)以树为家的树袋熊,看看还有哪些奇特的地方?瞧瞧它的名字——树袋熊,长得像熊,但奇特的地方还真不少呢?
● 我们的妈妈有一个温暖的袋子。最初,我们在妈妈的袋子里生活七八个月,然后爬出袋子,骑在妈妈的背上再度过几个月。
(1)因为树袋熊处于有袋动物,所以它小时候大部分的时间是在哪里度过的呢?这一点与其他动物相比,确实显得有些与众不同,很奇特。难怪你会为他着迷呢!
(2)齐读,板书:袋中躲
● 在一片木桩式的园林中,筑成了它们的“寓所”。人们顺着圆形的螺旋型的“小路”往上走,中心的一棵长势健壮的桉树“直上云天”,两只树袋熊就在上面“栖身”。
(1)指名说感受;齐读
(2)板书:树上住
● “人们很喜欢我们,参观者总是络绎不绝。但有时人们走得太近了,我们就有些害怕。于是,我们就装睡,希望参观者走得远远的。”
(1)正是因为树袋熊的可爱,因为它的奇特,所以全世界有那么多人被它深深地迷住,不远万里到澳大利亚一睹它的魅力所在。可是面对游人热情,它们又表现得如何呢?
(2)比赛读
3、听了天真的树袋熊的这段自述后,难怪作者会发出如此的感慨:
【出示句子】
这不是些天真、幼稚、可爱、顽皮的孩子在作内心独白吗?
改成陈述句:
四、拓展
1、回到课题:正是它的天真、幼稚,它的可爱、与众不同,让我们真切地感受到这真是一只迷人的树袋熊啊!
想不想把它介绍给更多的人呢?假如你是导游,或者你就是一只树袋熊,你会怎样介绍呢?选择一、二个方面,用连贯的几句话说清楚。
2、交流
3、课后有兴趣的同学可以将你介绍的几个方面写下来,我们再做交流。
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