《不是为了分数》优秀教学设计
《不是为了分数》优秀教学设计
教学目标：
1、懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识，养成做错题目及时订正的习惯。
2、学会本课的12个生字，能读准多音字“数、得、啊、为”的字音，理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。
3、会用“检查”写句子。
4、能正确地朗读课文。
重点：字音，锋、错、改。字形，锋、努、遍；养成作业错误及时订正地好习惯。
难点：理解雷锋说的两句话：1下回是下回，今天我得把做错的地方改正过来。2我是为了学好分数，不是为了分数！这话既是重点又是难点，进行思想教育。
教学准备：生字卡片、小黑板
教学时间：3课时
第1课时
教学目标：
1、初读课文，拼读生字。[了解大意]
2、学习、理解第1、2段，教学生字“锋、泪、仔、细、检、努、错、改”。
教学过程：
一、运用设问，导入新课。
1、设问：学习是为了什么？
2、揭题：不是为了分数
教学多音字：数shǜ 分数、数学、数字；数shǚ数不清、数来数去。
学习不是为了分数，到底是为了什么？听老师范读课文，说说学习是为了什么？
二、初读课文，了解大意。
1、读通课文，读准字音，请学生在课文中划出新词，
2、再读课文，想想：课文写了雷锋的一件什么事？
3、指名分段试读课文，正音：陆续、泪水、检查、考卷、得、以为
4、卡片认读生字和词语。
三、学习第1、2自然段。
㈠学习第1段，指名读，思考：这一段共有几句话？从这一段你读懂了什么？自由发言。
1、第1句讲明了时间。理解：陆续
2、第2句，问：雷锋为什么含着泪在仔细地检查刚发下来地考卷？这一句里你喜欢哪几个词语？（仔细：说明雷锋地态度认真；刚发下来：说明雷锋对于作业中的错误及时改正。）
3、当时雷锋心里怎么样？[比较：雷锋在检查刚发下来的考卷
雷锋在仔细地检查刚发下来的考卷。]
4、[雷锋为什么要这样做呢？]用低沉、缓慢、难过的语气读句子。
㈡学习第2段。
对同学的安慰，雷锋是怎么回答的？齐读。
你觉得雷锋是一个怎样的孩子？
教学多音字：得dei、de，组词。
㈢学习这两段的生字。
1、看田字格4人小组讨论。
2、汇报：你记住了哪个？
锋：左右结构，金字旁，右边书空。
泪：为什么是三点水？
仔、细：用加偏旁的方法记。细——粗、仔细——马虎
检、错：换偏旁，组词：检举、检验、检查，错——对
努：形声字，上下结构。
改：左右结构，反文旁，组词，改正、改革、改变。
四、书写指导。
锋、泪、仔、细、检、错，左窄右宽。
努：“女”和“又”靠拢。
改：左右相等。
你觉得哪几个需要老师示范？师示范写一个，学生写3个。
第2课时
教学目标：
1、学习第3、4段，教学生字：及、格、答、遍。
2、有感情地朗读课文，进一步体会雷锋对学习的态度。
教学过程：
一、复习检查。
1、得、数，说出它们的不同读音，并组词。完成课后部分第1题。
得救了（dé děi） 得改过来（dé děi）
分数（shǔ shù） 数不清（shǔ shù）
2、开火车认读生字卡片。
3、请两个学生分别读第1、2段。
二、学习3、4段。
1、自己读3、4两段，划出雷锋和那个同学说的话。说说你找到了谁说的话。
2、同学的话用怎么样的语气读？问：他为什么会奇怪？[惊奇]
3、雷锋是怎么说、怎么做的？
4、读了两人的对话，你明白他们对考试的看法一样吗？
5、那个同学听了又怎么说？读好反问句。
“这不是白辛苦吗？”“这”是指什么？[你说雷锋这样是白辛苦吗？]这句话真正的意思是什么呢？
6、雷锋又是怎么回答的？用坚定、有力的语气读：“我是为了学好知识，不是为了分数！”
7、分角色朗读两人的对话。
8、你觉得他们谁说的比较对？为什么？
三、学习生字。
1、想好办法记一记剩余的生字。
2、哪几个有困难的提出来，大家帮助解决。
及：“极”去偏旁，组词，及时、及格
格：形声字
答：上下结构，竹字头。
遍：半包围结构，里面一个“扁”，书空。
四、作业指导。
1、齐读课文。
2、指导书写：答、遍
第3课时
教学目标：
1、复习巩固本课字词，听写词语。
2、朗读指导，词句训练，懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识。培养学生及时订正的好习惯。
教学过程：
一、复习。
1、看拼音写词语。
zǐ xì nǔ lì jí gé gǎi zhèng dá cUò
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、填空。
a、下回是下回，（ ）我得把（ ）改正过来。
b、我是为了（ ），不是为了（ ）。
二、有感情地朗读课文。
1、雷锋是怎样对待老师批改过的考卷？
2、你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的？
3、说说学了课文后，你以后会怎样对待老师批改过的作业和考卷？
4、完成课后第5题：课文中那个同学说的“这不是白辛苦吗”，这句话的意思是什么？选择正确的答案，打√。
⑴雷锋把做错的题目重新做一遍，是白辛苦。 （ ）
⑵雷锋把做错的题目重新做一遍，不是白辛苦。 （ ）
三、指导练习。
1、抄写重点句。
学习是为了获得知识，不是为了分数。
2、用“检查”写一句话。
（1）、读例句，了解句式：
医生给我们检查身体。
（谁）给（谁）检查（什么）
（2）、理解“检查”的意思（仔细查看，从中发现问题）
（3）、说说“检查”可以与哪些词语搭配。（检查毛病、卫生、作业……）（4）、按要求写句子。]
说说：检查（），各自准备一句话，指名汇报，教师反馈，写下来。
3、完成《课堂作业》。
板书：3、不是为了分数
是为了学好知识 不是为了分数
仔细检查 重新做题
【《不是为了分数》优秀教学设计】相关文章：
《分数的简单计算》教学设计03-13
分数的初步认识教学板书设计（精选12篇）11-16
分数的意义教学反思03-19
课文《手指》优秀教学设计02-27
《租船问题》优秀教学设计02-10
《分数的初步认识》的教学反思03-20
分数的初步认识教学反思03-20
燕子优秀教学设计（精选10篇）04-28
《铅笔有多长》优秀教学设计02-15
语文园地七优秀教学设计03-20