二年级下册《我想》教学设计
二年级下册《我想》教学设计
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字8个。
3、理解课文内容,让学生了解作者对大自然的热爱,对美好生活的追求,并体会所表达的思想感情。
教学重难点:
1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容。
教学准备:小黑板,生字、词卡片。
课型:课文
教学方法:讨论、小组合作式
教学步骤:
一、导入新课:
1、同学们,你有什么样的愿望?能说说吗?(指名说说)
2、同学们,今天我们一起去看看“一个小朋友的愿望”,好吗?
3、板书课题:《我想》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
(1)选择自己喜欢的方式读课文,并数数这篇诗歌有几节。
(2)出示8个生字,学生“开火车”认读。
谷、丫、软、汲、营、筝、堂、絮
(3)出示生词,同桌读、指名教读。
布谷鸟、脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、课堂、柳絮、悠荡、柔软、愿望、遥远、商量
(4)指名接读课文,并指名评价。
2、熟读课文、理解课文。
(1)喜欢第一节的同学起立读课文第一节。
①自由读第一节,学生边读边想象。
②指名说说:自己看到了什么?并出示挂图,显示观察、想象。
③指导读第一节。
④指名读、齐读第一节。
(2)喜欢第二节的同学起立读课文第二节。
①选择喜欢的方式读课文,学生边读边想象。
②指名说说:自己看到了什么?并出示挂图,显示观察、想象。
③指导读第二节。
④指名读、齐读第二节。
(3)男同学读第二节。
①选择喜欢的方式读课文,学生边读边想象。
②指名说说:自己望到了什么?并出示挂图,显示观察、想象。
③指导读第三节。
④指名读、齐读第三节。
(4)女同学读第二节。
①选择喜欢的方式读课文,学生边读边想象。
②指名说说:自己想到了什么?并出示挂图,显示观察、想象。
③指导读第四节。
④指名读、齐读第四节。
(5)齐读课文。
①说说:“我”要和爸爸妈妈商量什么?
②指名说说。
③在小组中学习:仿照课文第三节再编一段。
*学生自由编写。
*指名汇报。
(6)小组学习:朗读课文
正确地朗读课文;
正确、流利地朗读课文;
正确、流利、有感情地朗读课文。
(7)试背课文。
(8)能背的同学起立背。
三、布置作业:
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
四、板书设计:
手儿 布谷鸟歌唱
脚丫 绿色帐篷
我想
眼睛 我的课堂
自己 遥远的地方
第二课时
教学目标:
1、学会正确书写9个字,并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点:
1、书写“悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥”9个字。
2、抄写词语。
教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。
课型:写字课
教学方法:讨论、小组合作式。
教学步骤:
一、导入新课:
1、背诵课文《我想》。
2、出示8个生字,学生认读。(开火车)
谷、丫、软、汲、营、筝、堂、絮
3、出示生词,男、女同学接读。
布谷鸟、脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、课堂、柳絮、悠荡、柔软、愿望、遥远、商量
二、新课:
1、出示要写生字,学生认读。
悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥
2、学生分析字形,互相交流。
3、指导书写。
4、书写生字。
(1)学生自由书写生字。
(2)指名上台书写,并指名评价。
(3)书写生字,每字3遍。
(4)完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语,学生认读。
悠荡、柔软、愿望、遥远、商量()
*抄写词语。
(5)合作学习:
*小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。
*上台展示,并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业:
1、书写生字,每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计:
我想
五、教学后记:
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