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《朋友之间》优秀教学设计

时间:2024-10-03 12:46:03

《朋友之间》优秀教学设计

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《朋友之间》优秀教学设计

  教学目标:

  1.学会8个字,认识5个字。

  2.正确,流利,有感情的朗读课文。分角色朗读课文。

  3.理解课文内容,体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重,还需要沟通,交流和爱护,得到对方的肯定和鼓励,并感受到友谊的珍贵。

  教学重点:

  学习生字,正确地朗读课文。

  教学难点:

  理解课文内容,体会朋友之间情感交流的方法,感受友谊的珍贵。

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入,揭示课题。

  1、谈话:

  说说你的好朋友是谁?你为什么喜欢和他交朋友?

  2、揭示课题,板书:15 朋友之间

  3、师述:

  我们该怎样保持朋友之间的友谊呢?学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢?通过这件事,她们又有什么收获呢?今天,我们一起来学习课文《朋友之间》。

  4、指名朗读课题,齐读课题。

  二、初读课文,检查学生课前预习情况。

  1、自读课文,认读生字新词。

  2、联系上下文理解词语:

  兴奋、欲言又止、抗议、

  光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、

  3、指名分自然段朗读课文,正音。

  4、讨论:课文主要讲了什么,有什么不明白的地方提出来。

  三、再读课文,了解课文内容。

  1、自由朗读课文,小组讨论课文主要内容。

  2、全班交流。学习质疑解难。

  3、提出问题,教师总结归纳,在学习课文时找答案

  四、课堂小结,书写生字。

  1、教师小结。

  2、指导书写生字。

  (1)指名认读生字。

  (2)交流,说说怎么记住这些字。

  左右结构:段词扭证

  左中右结构:傲

  上下结构:简

  上中下结构:意

  (3)重点指导书写“傲”字。

  (4)学生书写。

  第二课时

  一、复习提问,导入新课。

  提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了第15课,你知道了什么。

  二、师述:今天,我们继续学习课文,进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。

  1、默读课文1—4自然段,边读边想:故事的起因是什么?

  (1)指名朗读课文,边读边想。

  (2)讨论交流。

  师问:这时,作者的心情怎样?

  2、学习课文5—28自然段。

  (1)讨论:“我”的感情有哪些变化?

  (2)分别找出有关的句子读一读。

  不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。

  她为什么不告诉我她的想法。

  生气——我转身离去。

  难过——一想起和林童过去是那样友好,现在却不能共同分享欢乐,我就很难过。

  怀疑——也许很糟糕。

  3、学习课文29—33自然段。

  (1)请同学读演课文内容,体会人物的心情,谈谈自己的体会。

  (2)分小组表演。

  (3)全班表演。

  (4)学生评议,交流感受。

  (5)指导有感情朗读课文,体会作者内心的感受。

  三、总结全文,有感情朗读课文。

  朗读课文,联系生活实际,谈谈你对课文的感受。

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