数学课堂教学改革的个人反思
数学课堂教学改革的个人反思
一、发挥教师的主导作用
1.指导学生正确的学习方法 ：在学习方法上，不同的年级不同的学习内容采用的学习方法也不同。如：七年级学生从六年级升入中学对学习方法缺乏认识，所以首先对数学学科的研究对象和特点等内容作以介绍，然后再讲中学数学的学习方法，让学生了解学好数学必须具备的条件，这是七年级指导的中心；对于八年级和九年级的学生，他们已经积累了一定的学习经验，学习也出现了较大的差异，所以开展互教互学活动，同时定期召开各年级学习方法经验交流会，使不同程度的学生都有不同程度的进步；毕业班学生由于进入总复习和升学考试阶段，学习紧张，心理压力大，需要针对每个学生的不同情况进行个别指导，帮助学生总结适合自己个性的学习方法，同时加强学生心理素质的训练，使学生保持良好的心理状态，通过对学生的学习方法的指导，使学生逐步掌握科学的学习方法，从而实现由学会到会学的质的转变。
二、加强对学生数学能力的培养
在教学过程中，在抓好基础知识的同时，要注意强化数学思想的教学，从而培养和发展学生的数学能力。例如，学生学会了解各种方程的方法后，解应用题就是把实际问题转化归结为方程的知识来解决，不少同学都能总结出如下的规律：列方程解应用题实际上都是求一个或几个未知数的解，只要设法利用已知条件建立起含有未知数的方程或方程组，问题就可以得到解决，这就是方程思想。通过对学生进行的数学思想方法的指导，不仅提高了学生的学习能力，同时学生对数学也产生了浓厚的兴趣。
三、发挥教师的主导作用
在强调学生主体地位的同时，注意充分发挥教师的主导作用，努力提高教学质量。一方面提供更多的机会增加学生的独立活动，不仅课本让学生自己阅读，定义让学生概括，解题思路也启发学生独立探求，疑点难点，让学生讨论解决，总之，凡是学生自己能解决的问题，一定让学生自己亲自去解决，从而培养学生的主体意识，另一方面，注意充分发挥教师的主导作用，在精心设计和组织教学过程中，通过整体把握和分层推进，让学生充分参与新知识的学习过程，并通过组织多层次的训练，使学生巩固所学的知识。在教学过程中要及时了解和掌握各类学生的学习情况，并及时帮助学生解决各种疑难问题。
三、改进课堂教学方法
改变课堂教学满堂灌的旧的教学模式，采用了复习、提高、精讲、精练、讲评、强化的教学模式，并把启发式、探究式学习方法等根据不同的学习内容贯穿于教学的过程，并根据教材的内容和学生的实际采用了灵活的教学方法。
（ 1）预习：要求学生按照教师布置的提纲进行预习，同时了解本节课讲了那些知识，在引入新知识的过程中应用了那些旧的知识，你对旧知识是否熟悉，新概念是否理解有什么不懂的问题，以便在上课时集中注意力听讲，提高学生的自学能力和预习能力。
（ 2）提问：每节课对学生进行提问或检查或小测试，以检查学生对旧知识的掌握情况和预习情况，检测时的内容一般先告诉学生，这样大部分学生都会取得较好的成绩，从而体验成功的快乐，增强学习的信心，实践证明这是一种比较好的方法。
（ 3）精讲精练：所谓精讲，就是起画龙点睛的作用，然后在掌握基础知识的基础上，组织学生围绕重点进行有针对性的练习，精心设计各种训练题目，组织学生训练时采用多种方式，提高他们学习的积极性，对于一些综合性题目要优秀生说出自己的思路，启发学困生积极参与，使他们共同提高。
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