三年级下册《平移和旋转》教学设计
三年级下册《平移和旋转》教学设计
一、初步感知平移和旋转
1、同学们你们坐过火车吗?想想火车是怎么走的(让学生有一定时间思考)那我们就一起来看一看吧。
a(多媒体演示火车的运动)
b能用手势表示一下火车的运动吗?
2、你们看这是什么?(实物出示小风车),玩过它吗?想想它是怎样运动的?来我们谁愿意来玩玩它,其他同学看好风车的运动。用手势来表示一下。
3、电脑出师3张图片:它们又是怎样运动的?让学生自己说一说,并让学生都用手势表示一下,老师随即帖出这些物体的静止画面。
4、请同学们仔细观察这些物体的运动方式相同吗?想一想如果让你们把它们分分类,你准备怎样来分类?
5、出示概念:平移 旋转
6、体验平移和旋转
(A)a、学生把桌上的物品平移
师:“同学们我们的课桌上有很多的物品,如果让你选一样进行平移,你打算选什么,怎样平移,想好了再动。”
师:“你来说说看你是怎样来平移的?”让学生出来演示,其余同学可以看清楚。
b、让我们亲身体验平移:全体起立,向右平移2步,再向左平移2步。
(B)体验旋转
首先请一位同学:“把自己旋转你会吗?试试看?”一学生示范后,:“你们也会吗?一起来体验旋转”全体学生动起来。
过渡语:同学们现在你清楚的知道了平移和旋转了吧!那么在日常生活当中你们看到过哪些物体的运动是平移和旋转呢?(注意学生的回答是否恰当准确)
二、生活中你还见到过哪些物体的运动方式是平移和旋转?先在小组里说一说,然后在班级里交流。
三、判断,下面的物体运动哪些是平移,哪些是旋转?
1、出示实物水龙头:想想开关水龙头时水龙头上面的部分所做的运动是平移还是旋转?学生上台演示,并用手势演示给同学看看。
2、出示算盘:老师打算盘时,同学们思考一下,这算珠它的运动是……
学生说出以后,让他们用手演示。
3、出示小发电机:教师先介绍,让后观察它的运动,学生手势表示它的运动方式。再判断是平移还是旋转。
4、出示书上剩余的4幅图片:这些图片中的物体的运动是平移呢?还是旋转?
A移门,在哪里见到过,说说它的运动,再判断(移门和旋转的门结合在一起讲。我们来看这两扇门他们的运动方式相同吗?)
B上升中的国旗,判断运动方式,适时渗透思想教育。
C抽屉的运动,让每一位学生都模仿现实生活中开关抽屉,体会它的运动方式后再做判断。
D驾驶员的方向盘,学生模仿开汽车后判断。
四、教学平移的距离
1、故事导入
2、出示动画:小船做什么运动?朝哪个方向平移?那怎样才能知道船平移了多远呢?你有什么好办法?
3、让学生听一听:小鸟们的争论。
出问题:小鸟们在争论什么?
4、媒体演示:为了研究的需要我们先来看看它们原来的位置,比较谁走的路多?
5、借助方格,让学生自己解决这个争论。
6、结论:看样子,不管是船头还是在船尾,只要它们不动,移动的方向和距离总是相同的,那么如果小鸟站在船的中间或是其他地方,还会相同吗?
7、学生实验
8、你们发现了什么?
结论:小鸟不管在船的什么地方都是向右平移了8格。
9、问题抛出:为什么会出现这种情况呢?
10、由此我们得出以后数一个图形或物体平移了几格,只要在这个图形上找到一个观察点,看这个点平移了几格就行了。
11、实际应用:出示小火箭(动画:把它向上平移5格)
a:同学们仔细观察小火箭是向哪个方向平移的,平移了几格?
B:你是怎样观察的?自己探索方法交流,提炼
C:独立完成小房子和小金鱼的平移练习
D:总结反馈
五、教学在方格纸上画经过平移后的图形
1、(黑板上出示)把三角形向右平移6格想想怎么移,再请同学来移一移
2、拿走三角形,让学生画出把这个三角形向右平移6格后的图形,你准备怎样来画,想想。“谁的想法最好”?
3、学生尝试
六、总结全课
这节课学得有趣吗?你觉得有趣在什么地方?你学会了什么?
板书设计:
平移和旋转
找点→定位→连线
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