软式垒球教学设计
软式垒球教学设计
一、课的内容：软式棒垒球
二、教材分析：重点--击球的准确性及击球动作的连贯性 难点--击球时要水平击球
三、学情分析与教材的选择：
生理方面~高中阶段处于青春发育后期和青年前期，心跳次数与成人已较接近，心脏发育的增快，肺活量已接近成人水平，承受运动负荷的能力逐步增强。 心理方面~由于知识经验的丰富，高中生认识能力的不断提高，他们对体育活动的意义、作用有比较正确的认识，对体育的社会性有较全面而深刻的理解。在体育运动中希望得到某种现实的快感和满足。
软式棒垒球项目集跑、跳、投、打于一体，它的竞争性和趣味性都可以和正规棒垒球相媲美，不仅能够锻炼学生的体能，提高心肺功能和有氧耐力、增强学生灵敏速度及反应能力，更能使学生获得成功感，培养出积极的自我价值感和相互配合的团队协作精神，有利于强健体魄、锻炼意志品质、培养团队精神。
四、教学目标：
运动参与目标： 通过教学培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，激发学生的运动热情，使学生积极参与到各项体育活动中。
运动技能目标： 通过教学使大部分学生进一步掌握软式棒垒球的传接球及击球技术动作并运用到比赛中。
身体健康目标： 增强体能，提高调节定向、肢体迅速反应的能力。
心理健康目标： 在体育活动中培养积极的自我价值感，发展学习能力。 社会适应目标： 培养学生的之间的互相合作、共同进步的品质和勇敢顽强、果断的精神。
五、教法：
1、采用尝试、由易到难、循序渐进、逐步提高的方法。
2、练习法，通过多次练习掌握动作技术。
3、通过传接球计时的情景设计不仅解决了本课重点中“传接球的准确性”及“连贯性的养成”，培养了团结合作的精神，活跃了紧张枯燥的教学过程，而且激起了学生参与的兴趣。
六、学法：
尝试-讨论-练习-评价-巩固的学练流程，渗透德育，学生领会主动学习和创造性学习的方法。
七、教学流程：
热身 引导 主教材 竞赛展示 整理。根据本课教学内容，将主教才内容分为多个部分完成，通过讲解引导、练习、探讨、指导、自评、互评、展示、比赛等手段及时掌控学生情绪，使学生有表现、有竞争，调动了学习的主观能动性。 预计练习密度35-37% 强度适宜
八、课堂情感：激发兴趣 积极思维 守纪 有序 活泼
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