关于一年级语文期中考的总结
关于一年级语文期中考的总结
篇一：一年级语文期中乐考总结
20xx—2017上学期一年级语文乐考总结
“快乐学习、幸福成长”，临近期中考试，各个小学都在紧锣密鼓地进行本学期的“乐考”。10月27日、28日，我们袁庄乡中心小学也在中心校的督导下，精心准备并有序地进行了新颖有趣的乐考环节。
乐考结束，孩子们意犹未尽，老师们也从中发现了一些问题。现对一年级的语文乐考情况分析如下：
一、 考题分析：
本次一年级的乐考关卡设制得都比较科学合理，难度也不大，能很好地考查开学来孩子们在拼读、识字、阅读及书写方面的情况。考题主要分为：一、我是小小书法家（书写第一单元生字和音节，检测学生握笔姿势、坐姿是否正确，能否正确、规范、干净书写。）；二、拼读高手（考查学生能否正确拼读音节）；三、识字乐园(10个我会认的字组成的词语，检测学生是否掌握要求认的生字。)；四、阅读乐园（检测课内外背诵知识，准确熟练的把握课文、古诗。激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书。）
二、 优点:
1. 礼仪方面：大多数孩子在老师的教导下都能注意考前问候、考后道谢等这些礼节。
2. 阅读方面：很多孩子都能熟练诵读古诗或读故事，做到声音洪亮、大方自然。
三、存在问题：
从孩子们上交的书写测试单和各关卡的考官老师们反映的情况来看，还是存在一些问题的。
（1）书写方面：最突出的问题就是规范的问题。严格来说，几乎所有的孩子都不能按照每个笔划在田字格中的位置去规范书写；一部分孩子在卷面上也有瑕疵，还有个别粗心的孩子写上音节丢了声调。
（2）拼读方面：有一少部分的孩子几乎完不成音节拼读（最有困难的是整体认读音节），不会认不会读；有的声音太小，没有表现出声音洪亮的精神气质。
（3）识字方面：大多数读得还不错，个别落后的孩子有困难，还有的孩子在“小鸡”和“小鸟”上分不清。另外，声音小也是一方面。
四、努力方向：
从以上的问题分析中，可以看出，我们在一年级的语文教学中，还真得在这几个方面加以重视并作出努力：一、培养孩子们良好的语文学习习惯，尤其是规范书写的习惯、大声读书的习惯；二、扎实拼读、识字的基础；三、学困生的尽心辅导（一个孩子落后了，就意味着整个班级的落后）.
总之，我们面对的是一年级的孩子，我们要想方设法让这个“一”写得平立得正，而不能因为我们的忽视松驰变弯，甚至化“一”为“零”。
我们会谨记：让孩子快乐地学、幸福地长，而我们，是那个决定幸福指数和收获指数的人！
篇二：一校游园乐考总结
1月16日上午，利津实验一校一年级举办了一次别开生面的“游园乐考”活动，一年级全体师生及部分家长“考官”参与了活动。 开幕仪式隆重有序，杨校长向全体师生家长说明了活动组织的重要意义，教师代表、家长代表、学生代表现场宣誓。
本次乐考主题为“乐游园”。学校突出“以学生为中心”的教学理念，将学生喜欢的游戏方式进行。考试当天，孩子们穿上漂亮的衣服，手持游园护照，穿越老师们精心布置的一个个乐园中，完成了识字园、游艺宫、拼音阁、百灵鸟、跳房子、搭搭乐、智慧邮差、星语心愿、我行我秀等十个乐园。学生每完成一个项目，老师在游园护照上盖上星，最后根据印章数量确定乐考是否合格。
本次“游园乐考”评价重点从知识技能转向综合素养，主要培养孩子的学习兴趣，让孩子们在展示中与师生和家长共享成长的快乐；这次“乐考”充分调动了学生的积极性，激发了孩子们的学习兴趣，展示了学生们的综合能力，增强了学生们的自信心，使学生在乐中考，在乐中学，是一次大胆的成功的尝试。本次“游园乐考”取得圆满成功。
向为这次“乐考”活动付出大量心血的领导和老师们致敬!
篇三：乐考反思
胡文清 这学期我校对一二年级进行了乐考，这是改变了传统考试而进行的一种全新的考试形式，考场变成了一个大的采摘园，采摘园分设6个区域，即“体验园”采摘苹果、“自信园”采摘桃子、“智慧园”采摘草莓、数学挑战树、“星光小舞台”和“收获小农庄”。一二年级每班按9至11人分为A组、B组、C组、D组，每组由一位老师领队参加乐考。通过6个区域的活动，完成期末测评，同时把平时的过程性评价，作为期末总评的依据。 走进大的采摘园，学生可以从苹果树，草莓树，桃子树摘下难易不同的题进行考核，改变传统考试取而代之的是一种趣味考试，从三个果树上摘不同的“水果”，苹果树上是一些较容易的题，所以被称为“自信园”，草莓树上的题较难，被称为”智慧园”，桃子树上是一些有挑战的题，被称为“体验园”。学生学生们都非常乐于参与，每一次得到小贴画后都露出自信的笑容，学生最后用英语交流后收获幸福证书的时候特别激动，都想再参加一次，使考试变成了乐于参与的活动。
一二年级学生的年龄在7，8岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏特别感兴趣。这次乐考也是针对孩子们的特点特点而设计的。特别是我负责的自信园，他们需要摘下果树上的单词进行朗读。由于学生刚刚入学，学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，通过这种形式考察，可以培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱，是他们收获自信和成功。记得考试时，有一个学生因为紧张读的都不是所选择的图上的内容，结果一个都不对，老师看着他非常着急，试着帮助他读了两个，并鼓励了他，结果他没有灰心，又读了几遍，最后都读了出来，得到了贴画，收获了自信。星光小舞台也依托校本课程，更好地诠释了校本课程，唱英文歌，读古诗，数独游戏，学生读的朗朗上口，歌曲唱的优美动听，将未来的学习变成了一种期待，乐考的活动确实实现了“减负”，确保实施素质教育的系统性和连贯性。让每一个孩子在景泰小学收获自信、幸福成长，终身受益。
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