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《桥梁远景图》的教学设计

时间:2022-06-02 01:54:50

《桥梁远景图》的教学设计

《桥梁远景图》的教学设计

《桥梁远景图》的教学设计

  教学目标:

  1.学习本文简洁生动的说明语言。

  2.学习打比方等多种说明方法的运用。

  3.培养学生合理的、科学的想像力,认识科学幻想与现实的密切联系。

  教学重难点:

  1.学习作者生动的语言,恰当的比喻,打比方的说明方法;学生能够合理、科学地想像。

  2.形成广泛而形象的认识,进行合理、科学的想像是本课教学的难点。

  教学过程:

  第一课时

  一、情境导入

  1.导语:请同学们打开课本118页,今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。

  2.解题造境:请学生发表一下自己的看法,什么叫远景图?

  利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。

  二、朗读感知

  1.要求学生大声朗读课文,把握文章大意。检查阅读效果:

  (1)读词述文:承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步

  (2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?

  2.要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。

  3.指导学生划分文章的结构层次。

  (1)请概括你研读的那个自然段的大意。

  (2)文中哪段是过渡段,具体作用是什么?

  (3)把各自然段归纳,划分文章层次。

  三、解读体会

  1.顺势提出:将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?

  2.学习本文的说明方法。

  3.补充介绍打比方这种说明方法:现在我们学习的是说明文,那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了,这就要给它改个名称,应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下,说说使用这种说明方法的好处。’

  4.文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来,具体说明。(指导学生读文,寻找使用说明方法的句子,并分析作用)

  四、本课小结

  本节课我们仔细阅读了课文,了解了文章的大致内容,也了解了作者对未来桥梁的展望,分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文,分析文章的语言和句式。

  第二课时

  一、诱思导学

  1.分析文章生动准确的说明语言。

  (1)打比方的说明方法使文章很生动,文中中还有许多句子写得也很生动,请学生找出。进行分析。

  (2)引导学生观察下列句子,说一说加点词语的表达效果。

  A.几乎是才听说造桥,就看见“一桥飞架”了!

  B.架桥时,全用电脑控制的各种机具,差不多不需要人的劳动力。

  2.分析文章中运用的特殊句式

  3.要求学生仿造句。

  指导学生仿造句式,进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。

  二、科学幻想

  1.提出问题:作者的想像不乱想?请说出理由。

  2.要求学生结合自己所搜集到的资料,同时参照课文前的彩图,理解科学的幻想与现实的密切关系。

  3.要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。

  三、辐射阅读

  1.要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》

  2.提出问题:本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。

  3.提出问题:结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?

  4.同学们的年龄正是幻想的好时候,再上加这两篇文章的学习,你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来,查阅有关资料以“……远景图”为题写一篇短文,展望一项技术今后的发展趋势。

  四、本课小结.

  希望同学们学完这两篇文章以后,能够喜欢这种科学幻想的文章,能积极探索科学奥秘,在生活和学习中能够大胆而合理的想像,不断创新,不断研究,等待你的想像成为现实,推动人类社会的进步。

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