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语文课文《我有一盒彩笔》教学设计

时间:2022-06-01 15:30:07

语文课文《我有一盒彩笔》教学设计

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语文课文《我有一盒彩笔》教学设计

  教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)运用已经学会的识字方法自主识字17个,掌握其中9个生字的写法。

  (2)正确流利、有感情地朗读课文,学习仿写句子。

  2、过程与方法:

  在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美。

  3、情感态度价值观:

  培养学生热爱生活的情感,满足不同层次的学生表现自我的需要,激发学生心中美好的理想和愿望。

  教学重点:

  课文第二小节(自主识字的能力、朗读能力和想象能力)

  教学准备:

  字卡、词卡、课件

  设计理念:

  罗杰斯曾说过:“在教学过程中,只有让学生处在一种无拘无束,自由畅达的空间,他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’,其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此,本课的设计努力将情境带入课堂,促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字;另一方面,努力将课堂还给学生,给学生活动的空间,以满足不同层次学生的需要。通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。

  教学过程:

  一、谈话导入

  师:同学们,睁大你们的眼睛,看看程老师给你们带来了什么?(课件播放图片)哪位同学说一说?

  咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来,还写了一首小诗,题目是《我有一盒彩笔》。

  二、板书课题:

  1、说说“盒”字怎么写?认识“皿”字底。

  2、齐读课题。

  三、初读识字:

  1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文,一边识字。

  2、开火车读字卡、词卡。

  3、(看课件)说说怎么记“挂、荒、绵”,指导书写“荒”。

  4、(看课件)认识多音字“藏”。

  四、指导朗读:

  1、学生自由读课文,把课文读正确、读懂。

  2、指名读、评议。

  3、指导第1小节:

  ①师范读,生评议;

  ②学生自由读。

  ③师生合作读。

  4、师生律动《小小蜡笔》

  5、指导第2小节:

  ①学生自由读,说说:丁丁又画了什么?

  ②学生用自己喜欢的方式读。

  ③指名读,学生想怎么读就怎么读。评议。

  6、齐读全文。

  五、拓展升华:

  1、师:同学们,假如你也有一盒彩笔,你想画什么呢?指名学生说。

  2、(出示课件)师:把你们想画的仿照课文的句式写下来吧!

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