识字七的教学设计范文
识字七的教学设计范文
一、导入：
同学们喜爱小动物吗？今天带你们到动物世界去看看，有兴趣吗？
看到了什么？（请用这样的形式来说：我在动物园里看见了可爱的熊猫）
这些可爱的动物，有的在蓝天自由自在地飞翔，有的在草地上快活的奔跑，有的在水里欢快地游来游去，真快乐！今天，让我们一起走进识字7，与这些小动物们一起分享这份快乐吧！
二、板书：识字7 学生齐读课题
三、授新，学字词。
1、打开课本122页。（学生课堂常规：打开课本122页，身坐正，腿放平。）
2、借助拼音，读准字音，难读的字多读几遍。
3、检查交流。
1）预习完了的同桌互读课后双横线中的字。
2）检查预习情况。现在我们来做一个识字闯关游戏。请看第一关：
这几个字大家认识吗？护 嬉 丛 鹂 指名读。
边读边想这些字的读音与字偏旁部首有什么关系？
师：这些字，每个字里都有它的读音，还有一个表示它的意思，这样的字就是形声字。掌握形声字的特点很重要，因为我国有很多汉字都是形声字。利用它的特点，我们能认识更多的字。
出示：你能根据形声字的特点大胆认认下面的几个字吗？蚂 蚁 蜻 蜓
3）恭喜大家顺利闯关，下面请看第二关。
牢 孔 雀 锦 鹰 灵
你有什么好的方法来记住这些字？（换一换、猜谜语……）
哪个字最难写？指导识记“鹰”。大雁是一种鸟，可这只鸟在飞的过程中，被老鹰锐利的眼睛盯上了。
再来考考大家：猜一猜 小牛戴上小花帽，打一字。（ 牢）
4）大家的识字方法都很棒。恭喜大家又闯过了一关。接下来，老师要增加点难度，看看，这些你会认吗？出示词语：保护 牢记 孔雀 锦鸡 雄鹰 丛林 黄鹂 百灵 嬉戏
开火车读。
5）如果把这些词放到句子里，你还会读吗？这篇课文是一首儿童诗，一共有几节？（十节）我想请十位同学来读一读。注意：按照节奏读，你拍一（ⅹ ），我拍一（ⅹ）
四、分析领悟诗歌。
1、听别人的朗读，你发现了什么？听懂了什么？
2、出示：保护动物
3、保护哪些动物？自由读课文，用“——”把动物的名称画出来。
4、根据学生的回答板书动物名称，并认识动物特征。
1）你们见过孔雀吗？锦鸡呢？想不想见一见。（简介：锦鸡和没开屏时的孔雀样子差不多，所以说他们是好朋友。你们记住了吗？你记住了吗？记住了什么？（锦鸡孔雀是伙伴）你呢？（指一生答）你呢？（指另一生答）
2）老鹰见过吗？听说过吗？让我们一起来欣赏一下它的雄姿。
翱翔是什么意思？（非得高，飞得远）
想不想学老鹰翱翔天空，那么，请用大声的朗读来表达你的意愿吧。齐读：你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。
3）这位朋友是谁？（大雁）（简介大雁。大雁是一种候鸟。每年的秋天都要结伴而行到南方过冬。在飞行的过程中，他们还会写字呢，写什么你们知道吗？“人”“一”
大雁在飞行的过程中不仅会写字，还最守纪律了，让我们也来做一只守纪律的大雁吧。男生读，女生读，全班读。
4）接下来，我们往丛林深处走，突然，跳出一只（打老虎）。老虎在什么地方？什么是丛林？
从里太危险，还是让我们来听听歌声吧。动物世界里，谁的歌声最好听？
所以，黄鹂、百灵总是整天唱不休。女生读
5）接下来，看看是谁来了？（国宝熊猫）看着图片用“有的……有的……还有的……”来介绍你知道的熊猫活动情景。“嬉戏”什么意思？（玩耍）
多可爱的熊猫谁想读一读？
6）今天我们认识了哪些动物？（提示：请用“有……有……有……还有……”的句式回答）
5、这些动物都是我们要保护的动物，你还知道哪些动物？
今天老师也带来一些珍稀动物，和他们打个招呼吧！
6、这些珍稀动物已经很少了，可是还有人在肆意的捕杀他们，有的被做成餐桌上的美食，有的被做成生活中的装饰品。当你看到、听到这些时，你有什么感受？（想说什么？做什么？）
动物是人类的朋友，我们要保护动物。
7、 让我们做小小宣传员，大声把这些话告诉所有的人。齐读：你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。
五、巩固拓展。
1、保护动物是大事，让我们在拍手游戏中，牢记这个道理。（同桌拍手读全文）
2、保护动物仅靠我们的力量是不够的，还要发动宣传身边的人一起来保护。再拍手读文。
3、课文学完了，你通过学习知道了什么？
4、还有那些要写的字？有没有难写的？有没有要提醒其它同学的？（指导书写“物”这也是一个形声字）
5、下去后，还可以根据一个内容仿写拍手歌，在本单元学习结束时进行展示。
【识字七的教学设计】相关文章：
《识字七》优秀教学设计06-09
《识字》教学设计06-19
《识字三》的教学设计06-05
识字精品教学设计06-06
关于识字的教学设计06-07
《识字》的优秀教学设计06-05
识字3的教学设计06-10
语文识字的教学设计06-19
《识字》教学设计范文06-16
语文《识字》教学设计06-13