快速跑体育课教学设计
快速跑体育课教学设计
快速跑体育课教学设计
一、指导思想：
本课以“体育与健康课程标准”研究为宗旨，树立“健康第一，以学生发展为本，重视情感体验”的指导思想，快速跑教案。抓住学生的激发点，利用一些生活资源，充分发挥学生的主观能动性和创造性，促使学生自觉、轻松地进行体育锻炼。培养学生学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。
二、 教学内容 ：快速跑
快速跑教材，是在走和跑的基础上发展而来的。但是走和跑两部分内容联系紧密，所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时，都不能人为地把它们分开，要与之衔接。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。
三、学练目标
1、乐于参与体育活动，并能在活动中展示自我，提高学生快速跑的能力。
2、能在体育活动中与他人合作完成体育任务，体验成功的乐趣。
3、学练过程中积极思考、敢于探索、大胆实践，发展思维能力与创造能力。教学重点：掌握快速跑的技术要领教学难点：正确的途中跑姿势，形成坚持锻炼的习惯。
四、设计思路：
快速跑是田径系列教学内容之一，它能充分发展学生的速度和爆发力，了解径赛规则。
本课共四课时，以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主题地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验。在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，学生在合作学习中学会了谦让、学会了助人。而教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。本课采用主题式教学法。在课前师生谈话阶段——教师即以趣引情，和学生相互交流课前收集的有关短跑的资料。为了调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生主体作用，本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式以提高学生练习积极性。快速跑教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验快速跑。激趣、热身阶段将常见的交通图标穿插在场地中，进行行进间慢跑，目的是增强学生自觉遵守交通规则与自我保护意识，将课堂教学与学生生活紧密联系起来。老师带领学生模仿运动场上各个角色创编健身操，使学生在快乐中做好准备活动，避免运动损伤。自主、实践阶段：运用游戏，激发学生对快速跑的兴趣。在教学中教师设计安排多种机会，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学、在学中取乐，促进学生间的合作与交流，建立良好人际关系，增进学生间的友谊，并从中体验到亲情与友情，教案《快速跑教案》。合作、探究阶段通过做几个集体游戏，使学生懂得团结就是力量。学生能与他人合作探究，共同完成任务，体验成功乐趣，培养学生相互合作的团队精神。恢复、收心阶段通过圆圈操放松减缓学生的心率和呼吸频率，使他们的生理和心理得到有效的放松，情绪恢复到正常状态。
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