芦花荡的教案
芦花荡的教案
教学目标：
1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，‘教案’2.芦花荡教案。
2.赏析文中"老头子"这个人物形象，把握其性格特点。
3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。
4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。
教学重难点：
1.把握故事情节，感知老英雄的性格。
2.揣摩文中的景物描写。
课前准备：
1、提前解决字词和文识(小说、孙犁)
教学安排：两课时
教学过程：
第一课时
一.导入
我们热爱和平，反对战争。但在这个世界上，战争却时有发生。于是，热爱和平的人民积极投身战斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。前边我们回忆了反映抗战的电视电影，请大家说出描写战争场面的成语。(枪林弹雨,硝烟弥漫刀光剑影、金戈铁马、炮火连天、血肉横飞),同学们，你们都看过张艺谋导演的《英雄》吧?里面讲的是一个怎样的故事?(学生回答)没错，就是荆柯刺秦王的故事，荆柯是战国时期燕赵人，为了挽救国家，他毅然前往刺杀秦王，所以，古语有云："燕赵多慷慨悲歌之士"。英雄就是这样的人：他有关云长刮骨疗毒时的谈笑风生，有诸葛亮空城抚琴的从容悠闲；他有岳飞精忠报国的爱国情怀；他有林则徐收复失地的殚精竭虑；他有邱少云"烈火焚烧若等闲"的献身精神，有刘胡兰慷慨就义的凛然正气然而时隔上千年，仍旧在这个地方，我们又看到这种慷慨的义士精神，电视剧《小兵张嘎》就是一例。在嘎子的故乡--白洋淀，这样的人物更是层出不穷，一个年龄将近六十的干瘦老人，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于掌股之间，置他们于死地，可谓智勇双全，今天我们就来认识一位神奇的老英雄。下面我们就让我们走进现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，去见识见识这位神奇的老人吧。
二.走进芦花荡
1.通读课文整体把握课文内容，感知故事情节
先让学生默读全文，对文章有一个整体感知，再结合导入内容让学生思考小说中有没有刚才所说的"血肉横飞""刀光剑影"的战争场面?
明确：在对比中，感受到了文章写景的特别，芦花荡里有不少如诗如画的景物描写，处处与战争环境和人物
[恶搞]高效能人士的七个习惯(四
的心境相谐，不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的艺术境界，提高作品的感染力。教就是要让学生在学的过程中充分感悟到景与情的结合，感受到芦花荡里军民的昂扬的斗志，乐观的情态。为激发兴趣，提高探究能力，便要求学生四人一组，合作探究，最后派小组代表到黑板上给"一片_____芦花荡"填空，并恰当的引词引句说出理由。
如：一片如诗如画的芦花荡、什么丰胸产品效果好一片月明风清的芦花荡、一片静谧安宁的芦花荡、一片斗志昂扬的芦花荡…。什么丰胸精油好
2.文章题为"芦花荡"，前八自然段交代了与芦花荡有关的哪些内容?丰胸精油什么牌子好(学生通读前八段后回答，不清楚时教师做引导分析)
明确：⑴环境：敌人包围的苇塘，教案《‘教案’2.芦花荡教案》。
社会环境描写，交代了故事发生的背景--抗日战争(从敌人、炮楼、躲避战火等分析)
(2)人物：①老头子：神奇的老英雄(从年龄、任务分析)
②战士：情绪乐观、信心十足(从"响"字分析)
③敌人：监视苇塘(从两个"提防"分析)
3.在这样的环境中，"芦花荡"内发生了什么事情?(学生速读后文简述故事，教师引导总结)
板书：开端--护送，
发展--受伤，
高潮、结局--复仇
三、走近人物
讲完老人的故事，喜欢这位老人吗?最喜欢他哪一点?说说自己的感受。本文所讲述的故事极富有传奇色彩，你能说说它奇在那里吗?
明确：(1)用强烈的反差渲染。一方面写敌人的监视封锁极其严密，老雄已年近六十；另一方面写老英雄老当益壮的精神气概与光辉的业绩
(2)用赤手空拳诱杀鬼子的英雄行为(举例)
生1：他奇在将近六十岁了，却不在家休息
生2：他奇在手无寸铁却神通广大，什么外交通运输粮草，护送干部。
生3：他奇在在敌人紧紧封锁下却能来去自如。
生4：他奇在一支枪也没有却让十几个鬼子送了命。
生5：他奇在那么"好面子"工作出了一点差错就觉得"没脸见人"。
生6：他奇在芦花荡里战争硝烟弥漫却很悠闲。
生7：他奇在工作那么繁忙危险，却始终那么乐观自信。
2、分析老头子的形象
a.文中刻画老头子都运用了哪些描写方法，请举例说明。
b.从这些描写中可知老头子有什么样的性格特征。
(1)具有老当益壮的英雄气概和爱国抗日的热情；
(2)具有爱憎分明的强烈感情；
(3)过于自信与自尊；
(4)智勇双全。
c.小说中着意突出的是哪一性格特征?文中哪些内容表现了这些特征，试从这些内容揣摩这一特征的含义及在本文中所起的作用。
⑧性格核心：过于自信和自尊
含义：1非常自信自尊2过分自信自尊
作用：全文的情节，老头子的功和过皆由此引发
四、把握文章主题
本文写的是残酷战争环境里的人和事，却没有"凄凄、惨惨、戚戚"的描绘。作者仍以沉静从容的姿态书写白洋淀的美丽风光，细心镌刻白洋淀的英雄代表老头子。(表现家乡的美以及人们为此作出的努力，老头子身上所展现的是我们民族的英雄性格。)
五.延伸：爱国是一个常说常新的话题，新时期胡锦涛主席在讲话中再次明确提出："以热爱祖国为荣，以背离祖国为耻"。爱我们美丽的祖国，你有哪些具体的行动。
自由作答示例：珍惜在校的每一刻，努力学习，为将来能报效祖国奠定基础；与一切不法分子做斗争，维护祖国的利益…
.小结：真正的爱国情感，是从热爱生活开始，从你凭着诚实劳动养活全家的人开始，从平凡的生活中解读人的情感开始，而不是空喊。
六、作业
师：孙犁曾说："抗日战争时期，人民爱国的热情和战斗的英勇，是善良和美好达到极致时的一种境界，也是一种美到极致的境界。"因此他笔下的战争不是弥漫着血腥味，而是笼罩着诗情画意。因为他要用美好的环境来烘托美好的人性和心灵。
请在文中找出写景语句，选择你最喜欢的一句，说说它是怎样为表现老头子的英雄形象服务的。分析文中环境描写
1.课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中划出，仔细体味写景的妙处。
2.引导学生分析开头的社会环境描写及结尾的自然环境描写的作用
六、板书
芦花荡开端--护送，
孙犁
发展--受伤，
走进芦花荡---诗情画意、斗志昂扬高潮、
结局--复仇
走近人物---传奇色彩
(1)用强烈的反差渲染。一方面写敌人的监视封锁极其严密，老雄已年近六十；另一方面写老英雄老当益壮的精神气概与光辉的业绩
(2)用赤手空拳诱杀鬼子的英雄行为
(1)具有老当益壮的英雄气概和爱国抗日的热情；
(2)具有爱憎分明的强烈感情；
(3)过于自信与自尊；过于自信和自尊
(4)智勇双全。
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