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实验中学创建文明学校的工作总结

时间:2022-07-04 02:21:37

实验中学创建文明学校的工作总结

实验中学创建文明学校的工作总结

实验中学创建文明学校的工作总结

  日照市实验中学,始建于1985年,是市直建校最早的重点初级中学,也是一所有着深厚人文底蕴和优秀传统的优质学校。近年来,学校始终高度重视精神文明建设,视为促进学校文明、和谐、可持续发展的不竭动力,坚持“人本管理、优质高效、和谐发展”的办学理念,积极打造“明德、向学、自强不息”的学校精神,全面推进精神文明建设,共同营造和谐校园。学校先后荣获“山东省教学示范学校”、“山东省规范化学校”、“山东省教学工作先进单位”、“日照市文明单位”、“日照市文明示范学校”、“日照市优秀家长学校”等市级以上荣誉称号60多项。

  值此创建文明城市之契机,在深入学习、领会有关文件精神的基础上,我校借势提升,与时俱进,同心同德,再创新篇,以创建文明和谐学校为目标,以德育教育为先导,以队伍建设为抓手,以课堂教学为重点,以育人活动为主线,以校园文化建设为载体,开展了一系列丰富多彩的创建活动,呈现出“积极和谐、文明奋进”的可喜景象。现将主要做法和体会汇报如下:

  一、以思想建设为导向,转变理念追高远。

  1.转变教育观念,育现代少年,创特色学校。

  学校教育正确的价值观、道德观和质量观是推进办学的理念先导。学校办学二十多年以来,逐步走上了一条和谐、可持续发展的道路,并展示了应有的社会效应。今天的实验中学,更进一步审时度势地提出了“人本管理、优质高效、和谐发展”的办学理念和“行为规范、质量过硬、特色鲜明”的办学目标,提出了培养“现代少年”的育人目标。所谓“现代少年”就是具备良好的健康素养、文明素养和生活素养,达到尚德、修艺、益智、健体四者统一的新时代少年,体现了“德育为先”的教育理念。

  2. 转变管理理念,全员德育,明确责任。

  学校始终坚持“以人为本,德育为先”,树立“学校无小事,事事关教育;教师无小节,节节关育人”的管理理念,要求“全员德育”,人人都参与到学校的创建文明学校活动中去。在组建领导小组的基础上,学校更明确责任,落实任务。领导班子主负责学校文化建设,科研室抓教师队伍建设;政教处、团委、班主任负责学生活动;总务处负责、政教处配合抓环境建设,要求各部门协调一致,齐抓共管,做到文明创建工作层层有人抓,事事有人管。

  3.突出主题,加强宣传,保障落实。

  为确保实效,我校结合学校的实际,有计划地、有组织地开展创建活动,确定了“宣传发动——自查实施——汇报和整改”三个阶段的工作思路。同时,我校还加大了对德育、文化建设的投入。建立宣传栏,增订新书和报刊,组织外出学习活动,美化学校环境,财政投入率均超10%,用坚实的物质基础造就美好精神家园。

  二、以队伍建设为抓手,提升管理促实效。

  1.党员队伍建设。

  认真践行科学发展观,扎实开展“创先争优做教书育人先锋”、“两带一创”、“三力建设年”活动,利用党员示范岗的评选活动推出一批优秀的党员,要求党员身体力行,在各方面工作中都充分发挥出先锋模范作用,真正体现一个党员一面旗的作用。

  2.管理团队建设。

  以“提高执行力”为工作重点,进一步强化和完善“学校—处室—年级”三级管理体系,坚持每月一次工作会商、每学期一次干部民主生活会,评选“先进处室组”、“五好党支部”,加强评价反馈,搞好整改落实。

  3.教师队伍建设。

  以《中小学教师职业道德规范》为指导,深入开展师德学习和宣传活动,营造健康向上的师德师风氛围。组织实施校“教学名手”、“教坛新秀”、“创新型教师”评选活动,为教师搭建成长平台,构建一支优秀教师队伍。

  4.班主任队伍建设。

  精心打造学习型、研究型班主任团队,加强对班主任的业务培训和工作指导。组织实施“优秀班主任”、“班主任名家”评选活动,着力提升班主任工作艺术、积累成功经验,对表现突出的班主任大力培养与奖励。

  5.班级及学生会队伍建设。

  学校继续深化“班级达标管理模式”实验,全面推广“小组教学”管理模式,推动班级内涵建设,从学业水平、基础性发展目标、日常行为、群体活动、班级文化建设等几方面对班级实行无分制达标年度考核,评选出“达标班级”、“优秀班级”、“先锋班级”,形成以点带面的良好争创局面。各年级自主推选学生会,自主管理和开展活动,提高学生的参与意识与主人翁精神。

  近年来,学校办学要求不断走高,教师工作量有增无减,但全校教工的事业心、责任感和凝聚力更强。

  三、以课堂教学为阵地,推进科研促发展。

  课堂教学,是实施德育教育的主阵地。学校始终立足课堂教学,以科研促课题,在教学中渗透文明道德教育。

  1.立足思想品德课。思想品德是德育的富矿。学校重视思想品德课的教学,保障课时安排和教师配备,重视课堂,从而使思想品德课上得足、教得深、拓得宽。

  2.挖掘其他课程的德育因素。五育之中,德育为首。要求在各学科教学中,有机地结合学科特点生动活泼地渗透思想品德教育。

  3.加大“拓展型校本课程”研究。在原有基础上,积极开发利用校本课程,拓展学生素质发展渠道,形成“现代少年”校本课程系列,突出特色,形成精品。

  4.用课题引领课堂,打造高效课堂。学校以课题研究为抓手,扎实推进《自主学习、合作探究、分层达标》、《课程》、“新教育实验”等课题研究,扎实推进课题研究,定期交流,注重成果,以促进教育教学质量的提高。

  学校大力实施“名师工程”、“青蓝工程”,建设了一支德才兼备、素质优良的教师队伍。现有教职工162人,其中专任教师154名。其中全国优秀教师1人,省级教学能手1人,日照名师2人,市学科带头人6人,市级骨干教师25人,市教学新秀10人,118人次获市级以上优质课奖,形成了具有明显优势的名师群体。

  四、以学生为主体,活动育人出特色。

  学校教育,育人为本。学生是学校创建活动的主体,也是学校教育工作的中心。

  1. 自我教育活动。

  秉着学校的德育工作目标,我们制定了各项管理细则,如《实验中学十不准》、《学生文明礼貌细则》、《“文明礼仪标兵”评选细则》、《文明班级评选细则》、《三好学生及优秀学生干部评选细则》等等,并汇编成册,师生人手一册,使全校师生的思想行为都有章可循,积极提倡:自尊、自爱、自信、自律。

  2.主题德育活动。

  学校重视常规性思想教育活动,坚持每周一次的升旗仪式,坚持每周一次召开主题班会,因时举办重大节日教育活动,有效利用契机,开展思想教育活动。我们以“行为规范教育、传统文化教育、社会时事教育、生命健康教育”为主题活动内容,整合课堂教学、团队活动、社会实践、社区教育等形式,实现“环境育人、活动育人、习惯育人、心灵育人”的目标。

  3.系列德育活动。

  初一年级以“迈好规范第一步,做个自尊自理的中学生”为主题,侧重行为习惯的养成教育、法制安全教育。初二年级以“迈好青春第一步,做个自重自律的中学生”为主题,侧重于心理健康教育和青春期教育等。初三年级以“迈好人生第一步,做个自强自立的毕业生”为主题,侧重于人生观教育。分层递进,扎实推进,富有实效。

  4.社团文化活动。

  学校以学生会为主体,依托学生社团,举办丰富多彩的德育活动。如“中学生文明礼仪知识竞赛”、“做文明学生,争学习标兵”评选活动、“从小养成好习惯,长大做个好公民”演讲比赛、 “文明行走”、“规范言行”、“消除不文明现象”等实践活动, 以活动育人。

  5.社会实践活动。

  我们一直以附近的市军干所、教师村、烈士陵园以及河山技校为点建立了校实践基地,组织学生以调查、参观、服务、联谊等形式参加各种社会活动,开展献爱心活动、社区服务、环保教育活动,从而提高觉悟,增强社会责任感。

  五、以文化环境为载体,美化校园净化心灵。

  从打造优雅的学校环境、文雅的学生群体、儒雅的教师队伍入手,推进学校文化建设。坚持高标准、高品位,营造“明德向学自强不息”的人文氛围,构建独具特色的实验中学文化。

  创设优美的富有文化底蕴的自然、人文环境,突出环境育人功能。学校在各科室、教室内悬挂、张贴名言警句、宣传画、标语牌;开展“绿化环境,整洁校园”,要求环境建设必须“四化”:美化、净化、绿化、静化。以班级文化建设、学校广播室、校刊《方舟》、校园网为平台,使学生在良好的育人环境中得到感染和熏陶。

  学校将新教育实验融入各项工作,大力推展书香校园、汉字书写等活动,将经典诵读、诗文朗诵会、学生辩论、师生共写随笔、汉字书写等活动与学校课程开发、学生社团建设紧密结合,创造性开展实验研究,共享幸福完整的教育生活。

  积极搭建活动平台,精心组织校园四大节日“读书节”、“科技艺术节”、“体育节”、“健康节”及其他系列主题活动,培养具有健康素养、文明素养和生活素养的现代少年。

  总之,全校经由软硬件建设所努力营造的文化内涵已得到综合性积淀,充分体现了学校的特色“尚德、启智”,其折射出的文化氛围和形态已被越来越多的社会公众所接受并认可。

  六、拓展教育渠道,构建德育网络。

  创建文明单位、文明学校活动是一项长期的、综合性的系统工程,需要学校、家庭和社会的全面合作。为了使学生"在校做个好学生,在社会做个好公民,在家做个好儿女",学校不仅在校内实施全面育人管理,还进一步加强了与家庭、社会的沟通,由封闭式教育向开放式教育转变,积极构建立体教育体系。

  学校以法制、心理教育为平台,创建平安校园、和谐校园。学校长期坚持开展普法教育和安全教育,设立专门的法制副校长协助学校做好法制和社会公德教育。学校确立安全教育月,加强对学生治安、消防、交通、卫生等安全教育,并通过观看录像、参观展览,请校外辅导员经常来校上课等多种形式,增强师生的法制和安全意识。学校完善学校安全工作目标责任制,建立健全突发事件应急处理机制,强化校园整治力度,及时排除一切隐患,确保师生的生命安全。

  由此同时,学校结合实际还制订了学生心理健康教育的计划,组织教师参加心理知识培训班,通过开设心理卫生讲座、建立心理咨询室等方式,帮助学生获得必要的心理呵护和指导。

  学校还全方位、多层次地参与文明城市、文明社区等共建工作,推进精神文明创建水平的共同提高。向全体家长进行“文明”宣传,积极参加当地社区的各项公益活动,如“小手拉大手,共建文明城市”、向全体家长发放致市民的一封信、创建文明城区争当文明市民宣传材料、文明城市测评调查问卷。

  总之,在精神文明创建工作取得巨大成绩的同时,我们常怀自省之心,对所做的工作、存在的不足及缺陷及时反思改进。我们感到:精神文明创建工作有利于贯彻实施素质教育,有利于提升队伍素质,有利于全面提高教育教学质量。同时工作质量的提升也促进了精神文明工作的内涵提升,更加有利于提升师生的生命质量。我们将虚心学习,勤奋进取,用一流的精神把学校办成一流的文明单位标兵学校。为争创文明城市做出我们应有的贡献!

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