教学设计参考用语
教学设计参考用语
篇一：教学设计参考用语
1、由学生熟悉的现象导入，创设问题情景,激发学生的探究欲望，发动学生主动地参与学习过程。
2、使学生亲身参与探究过程，有利于学生知识的建构和科学研究方法的领悟。
3、通过讨论使学生深入思考，并用联想的方法将模拟实验的结果迁移到本课知识学习中。
4、有利于培养学生批判性思维的能力。
5、开拓思维，培养学生独立分析问题的能力。
6、培养学生自主学习，主动建构新知识的能力。
7、培养观察现象，思考分析的能力，
8、对知识的巩固和应用，加深理解。
9、使学生了解中国科学研究的前沿工作，激发兴趣，热爱科学，
10、锻炼学生对知识的归纳总结以及灵活运用能力。
11、联系实际，提高学生解决实际问题的能力
12、通过图片激发学生兴趣，调动学生学习的积极性
13、创设问题情境，培养学生的创新意识
14、通过活动，使学生体验学习的乐趣，激发其学习的热情，树立学习的信心。
15、同时也能培养学生的实验操作能力及合作能力
16、学生之间形成相互对照，便于及时发现问题，找出原因，使学生能更好的理解和掌握
17、养成实事求是的科学态度。
18、联系生活实际，培养学生准确获取资源、筛选相关信息的能力
19、培养学生语言表达能力及概括总结的能力
20、通过阅读，掌握有关基础知识，为继续学习打下基础。
21、引导学生通过自主学习，独立的完成，这是对学生思维能力和动手能力的训练。
22、培养学生对实验数据的处理、分析能力
23、检验学生的学习成果、发现问题，增进理解
24、利用多媒体图片，以增进学生对知识的感性认识，
25、使学生能够有效地将知识与日常生活相联系，培养学生关注社会，热爱生活。
26、使学生掌握*****的一般方法，培养学生的学科素养。促进学生素质发展。
27、通过联系对比，给学生系统和相对完整的知识体系，并学习用表格的形式进行总结
28、培养学生识图、获取信息，从而独立解决问题的能力
29、培养学生图文转换的能力，语言表达的能力
30、引导学生读书，理性思考，形成理性认识。培养获取信息、加工和表达信息的能力
31、通过教师的不断引导，激发学生思考，形成系统知识，有利于学生养成良好的思维品质
32、图片展示：为学生提供直观的感性认识，为上升为理论知识作铺垫。激发学习兴趣引发学生思考。
33、提出问题：给学生设疑，促使学生存疑、质疑，使学生产生强烈的探究欲望。
34、以问题（任务）驱动学生学习，引导学生进行自主、探究，沿着问题思路得出探究结论。突显了学生的主体地位。
35、问题引导学习，可以发散学生思维，学生从多角度去分析问题，深化知识；
36、提出问题，训练学生逆向思维的能力，培养学生批判性思考的能力。
37、在学生的问与答，相互评价的过程中，充分发挥学生的主体性，进行自主、合作、探究学习，实质上就是一个学生“自得”的过程。
38、培养学生继承、创新、实事求是和大胆实践等科学精神和态度。
39、促进学生积极改变学习方式，培养学生主动建构知识。
40、引导学生从两种不同角度分析这一过程，实际上就是提高学生分析与推理能力的过程。
篇二：教案评价用语集锦
1、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课
2、 该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课
3、 该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程， 能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
4、 本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课
5、 该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质 课堂结构完整，密度恰当。
6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。
7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。
10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
11、该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
12、本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。
13、该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。
14、该节课教学环节清晰、完整具体, 能活化教学内容，使之生活化,课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强.
15、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。
16、本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。
17、该节课重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
18、该节课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。
19、该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究、合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。
20、本节课对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心,落实双基，是一节非常成功的课
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