写信教学设计参考

时间：2022-06-26 16:36:40

写信教学设计范文参考

写信教学设计范文参考

写信教学设计范文参考

　　篇一：写信教学设计

　　背景知识：

　　书信是最常用的应用文之一，是小学生应用文教学的重点，通过训练为写信的教学打下基础。

　　授课分析：该次授课共分四个部分。第一部分是一封信。这是一个实例，教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律，先看事例，再讲写信的有关知识。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：（l）选择好写作对象；（2）信的内容；（3）把写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性

　　一、课题名称：给爸爸妈妈写封信

　　二、教学目的：懂得写信的实用意义，掌握写信的基本格式，学会给我们的同辈或者长辈写信，格式正确，内容清楚

　　三、课型：新授课

　　四、课时：一课时，第一课时

　　五、教学重点：信的格式，信中的内容，要把告诉对方的事情写得清楚、具体

　　六、教学难点：信的格式以及信封的格式

　　七、教学过程：

　　1、揭示课题：给同学们复习写留言条的格式

　　给出课题“给爸爸妈妈的一封信”

　　2、学习范文：阅读给出的范文，思考信中主要写了什么事情。

　　让同学们思考并自由交流，然后提问学生留言条与信的区别（信比留言条多出了祝福语）

　　3、学习书信的格式：

　　（1）根据上面给出的范文，让同学们自己对照实例注意写信的格式，并画出重要的句子

　　（2）交流：把书信正文部分的文字空开，开头结尾的格式便一目了然了，让学生说说称呼上应该注意什么。

　　（3）然后加入正文的写法，便是一封完整的书信了。

　　4、练一练：

　　让学生们仿照格式练习一下书信的写法，主要内容，并下去知道学生们的正误，特别提醒学生要注意开头，祝愿语，署名日期等不要写错。

　　5、学习信封的格式：

　　（1）给同学们展示出信封的格式，让学生们观察后说说信封的格式

　　（2）对照学习关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。

　　（3）教师给学生们提供内容，让学生们当堂练习，并指正。

　　6、归纳小结：浏览所学习的内容，复习写信的格式。

　　7、作业：让同学们课后给自己的爸爸妈妈写一封信。

　　八、板书设置

　　准备写在黑板上的内容：书信的基本格式，信封的基本格式

　　九、教具：每人一份留言条范文，书信的范文，书信的格式范例，信纸的格式范例。

　　附件：

　　一、留言条范文：

　　小明：

　　因为妈妈晚上要加班,所以不回家吃饭了。你回家后先和爸爸吃饭，吃完后要认真做作业，要按时睡觉。

　　妈妈

　　20xx年6月2日

　　二、书信范文《给老师的一封信》

　　黄老师：

　　您好！

　　您的生活和工作还好吗？我很想念你。记得我刚上幼儿园的时候，妈妈把我放在您这儿，就走了。妈妈走后，我也像其它小伙伴们一样，想哭就哭，想闹就闹，啼哭不止。这时，您走过来了，像慈母一样给我们讲故事，带我们做游戏，慢慢地，我们喜欢上了幼儿园，您又教我们唱歌、跳舞。在这短短的三年里，我从您那儿学会了唱《两只老虎》、《小兔子乖乖》和《一分钱》，还学会了讲几个小故事呢！老师，我谢谢您！

　　现在，我来告诉您我的成绩吧！我语文成绩还不错，特别是作文，在报纸上还发表过好几篇呢！但数学并不是很好，虽然我有许多题目都会写，就是太马虎了，常常掉一个0，或加上一个0，要不就是数字写错了，这些题目扣分多可惜啊！

　　黄老师，虽然我很少有机会再见到您，但您的形象永远在我的心里。

　　此致

　　敬礼！

　　学生：***

　　20xx年6月2日

　　篇二：写信教学设计

　　教材分析

　　这是一篇自己到如何写信的文章。教材共分为两大部分：先说明了为什么要写信、信的内容和信封的具体写法，然后用“王永明给李建华表哥的一封信”为例，具体指导怎样写信。

　　设计理念：

　　设计本课教学时我力求突出创新：一方面整合拓展课程资源，改变传统教学内容的呈现方式，打破课文顺序，为学生个性化学习提供条件；另一方面组织学生积极进行自主探究、合作学习，改变传统的教学方式和学习方式。教学中师生互动，真正理解课文内容，学会写信，成功的把信寄出去，从而达到获取知识、激发情感、培养能力的学习目的。

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、理解课文内容，懂得写信的有关知识，会写一封简短的信，注意信的是书写格式。

　　2、可以成功的把信邮寄出去。

　　过程与方法目标：

　　通过自主、合作、探究学习，培养学生会合作、会交流、会表达、会倾听的能力。

　　教学重点、难点：

　　1．懂得信的实用意义和一般知识。

　　2．懂得信和信封的格式。

　　教学流程：

　　一、实物展示，揭示课题

　　（出示一封信）同学们你们看这是什么？信是现代通信的一种形式，信件可以沟通不见面的亲友间的情况，达到彼此交流的思想，互通消息的目的。因此，会写信是十分重要的。今天我们就来学习怎样写信。(板书课题)

　　二、对比训练，复习格式：

　　1、课文的第一自然段,交流我们为什么要写信？信分哪几个部分？

　　2、复习留言条的格式。讨论信的格式和留言条有什么异同？

　　3、结尾是什么。信究竟应该怎样写呢。这是一封叫王永明的小男孩写给他表哥的一封信。

　　1、永明在给建华表哥的信中讲了哪些事情？

　　2、我们来帮助王永明把这封信补充完整。（把书信除正文部分外的其他部分空着。学生每交流一部分，教师把这部分的补充上，依次出现各部分格式。）

　　①主要内容：先向表哥一家人问好，然后告诉表哥"我"是怎样过国庆节的，最后询问表哥是怎样过国庆节的。

　　②书信比留言条的内容更加具体，比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。

　　5、那么如果请你写一封信，你想写给谁？想对他说些什么？

　　三、学习信封的格式

　　1、投影片出示信封格式，观察后说说信封的格式。

　　2、对照学习课文关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。

　　3、练习。提供内容，当堂练习，投影评议。

　　四、作业设计

　　一类学生：给你认识的人写一封信，并成功邮寄出去。

　　二类学生：把课文抄在课文本上。

　　三类学生：跟读课文。

　　五、附板书：

　　王永明信李建华

　　称呼收信人邮编

　　正文收信人地址

　　结尾收信人姓名

　　具名寄新信地址

　　日期寄信人邮编

　　冯亚欣

　　篇三：写作《学写书信》教案

　　教学目标:

　　1、知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。

　　2、掌握书信的基本格式，学会写书信。

　　3、把握书信语言的特点，正确的表情达意。

　　4、坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。

　　教学重点：

　　掌握书信的基本格式，学会写书信教学难点：

　　把握书信语言的特点，正确的表情达意。

　　教学课时:2课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？

　　（打电话发短信发邮件加QQ好友）

　　师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。

　　二、例文导学

　　师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。[出示例信全文 ]

　　阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。

　　2、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？

　　3、谈谈这篇书信的语言特点。

　　合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。

　　教师明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。

　　2、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。

　　3、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。字里行间充分体现了对女儿的爱。

　　三、要点点拨

　　1、书信格式顺口溜

　　称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；

　　正文每段空两格，一件一件不乱套；

　　署名日期别漏掉，工整写在右下角。

　　2、正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。

　　3、问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。

　　4、正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。

　　5、结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。

　　四、实战演练

　　你在周矶中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者------

　　要求：1、运用正确的书信格式。2、条理清楚，表达准确。3、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。4、恰当使用抒情、议论方法。5、字数600以上。

　　五、拓展阅读

　　给妈妈的一封信

　　亲爱的妈妈：

　　您好!

　　您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。

　　也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。

　　也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜒，任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓??妈妈，您还记得吗?

　　妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生活目标和向往，但不要强加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在夕阳西下谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常想我的前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是明时的一股风，穿越在修长胡弄；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物??所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的深化。

　　妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。原谅我做出这次选择好吗?这是我心灵的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈，我永远爱你!

　　祝您

　　身体健康永远年轻

　　您的爱女：明明

　　20xx．7．7

　　简评：一个司空见惯的题材，一个司空见惯的选择。本文却亲切感人、令人信服。它虽然与作者的语言功底紧密相关，但作者选择书信的形式来写，更便于作者充分发现自己的见解，抒发自己的情感，也更增加了文章的感染力和表现力。可选择恰当的文体，常会有想不到的收获。

　　六、教师总结。

　　同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？

　　板书设计：

　　学写书信

　　称呼

　　正文