写信教学设计范文参考
写信教学设计范文参考
篇一:写信教学设计
背景知识:
书信是最常用的应用文之一,是小学生应用文教学的重点,通过训练为写信的教学打下基础。
授课分析:该次授课共分四个部分。第一部分是一封信。这是一个实例,教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律,先看事例,再讲写信的有关知识。第二部分是讲写信的格式,包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写,包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求:(l)选择好写作对象;(2)信的内容;(3)把写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性
一、课题名称:给爸爸妈妈写封信
二、教学目的:懂得写信的实用意义,掌握写信的基本格式,学会给我们的同辈或者长辈写信,格式正确,内容清楚
三、课型:新授课
四、课时:一课时,第一课时
五、教学重点:信的格式,信中的内容,要把告诉对方的事情写得清楚、具体
六、教学难点:信的格式以及信封的格式
七、教学过程:
1、揭示课题:给同学们复习写留言条的格式
给出课题“给爸爸妈妈的一封信”
2、学习范文:阅读给出的范文,思考信中主要写了什么事情。
让同学们思考并自由交流,然后提问学生留言条与信的区别(信比留言条多出了祝福语)
3、学习书信的格式:
(1)根据上面给出的范文,让同学们自己对照实例注意写信的格式,并画出重要的句子
(2)交流:把书信正文部分的文字空开,开头结尾的格式便一目了然了,让学生说说称呼上应该注意什么。
(3)然后加入正文的写法,便是一封完整的书信了。
4、练一练:
让学生们仿照格式练习一下书信的写法,主要内容,并下去知道学生们的正误,特别提醒学生要注意开头,祝愿语,署名日期等不要写错。
5、学习信封的格式:
(1)给同学们展示出信封的格式,让学生们观察后说说信封的格式
(2)对照学习关于信封格式部分,分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置,特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。
(3)教师给学生们提供内容,让学生们当堂练习,并指正。
6、归纳小结:浏览所学习的内容,复习写信的格式。
7、作业:让同学们课后给自己的爸爸妈妈写一封信。
八、板书设置
准备写在黑板上的内容:书信的基本格式,信封的基本格式
九、教具:每人一份留言条范文,书信的范文,书信的格式范例,信纸的格式范例。
附件:
一、留言条范文:
小明:
因为妈妈晚上要加班,所以不回家吃饭了。你回家后先和爸爸吃饭,吃完后要认真做作业,要按时睡觉。
妈妈
20xx年6月2日
二、书信范文《给老师的一封信》
黄老师:
您好!
您的生活和工作还好吗?我很想念你。记得我刚上幼儿园的时候,妈妈把我放在您这儿,就走了。妈妈走后,我也像其它小伙伴们一样,想哭就哭,想闹就闹,啼哭不止。这时,您走过来了,像慈母一样给我们讲故事,带我们做游戏,慢慢地,我们喜欢上了幼儿园,您又教我们唱歌、跳舞。在这短短的三年里,我从您那儿学会了唱《两只老虎》、《小兔子乖乖》和《一分钱》,还学会了讲几个小故事呢!老师,我谢谢您!
现在,我来告诉您我的成绩吧!我语文成绩还不错,特别是作文,在报纸上还发表过好几篇呢!但数学并不是很好,虽然我有许多题目都会写,就是太马虎了,常常掉一个0,或加上一个0,要不就是数字写错了,这些题目扣分多可惜啊!
黄老师,虽然我很少有机会再见到您,但您的形象永远在我的心里。
此致
敬礼!
学生:***
20xx年6月2日
篇二:写信教学设计
教材分析
这是一篇自己到如何写信的文章。教材共分为两大部分:先说明了为什么要写信、信的内容和信封的具体写法,然后用“王永明给李建华表哥的一封信”为例,具体指导怎样写信。
设计理念:
设计本课教学时我力求突出创新:一方面整合拓展课程资源,改变传统教学内容的呈现方式,打破课文顺序,为学生个性化学习提供条件;另一方面组织学生积极进行自主探究、合作学习,改变传统的教学方式和学习方式。教学中师生互动,真正理解课文内容,学会写信,成功的把信寄出去,从而达到获取知识、激发情感、培养能力的学习目的。
教学目标:
知识与技能目标:
1、理解课文内容,懂得写信的有关知识,会写一封简短的信,注意信的是书写格式。
2、可以成功的把信邮寄出去。
过程与方法目标:
通过自主、合作、探究学习,培养学生会合作、会交流、会表达、会倾听的能力。
教学重点、难点:
1.懂得信的实用意义和一般知识。
2.懂得信和信封的格式。
教学流程:
一、实物展示,揭示课题
(出示一封信)同学们你们看这是什么?信是现代通信的一种形式,信件可以沟通不见面的亲友间的情况,达到彼此交流的思想,互通消息的目的。因此,会写信是十分重要的。今天我们就来学习怎样写信。(板书课题)
二、对比训练,复习格式:
1、课文的第一自然段,交流我们为什么要写信?信分哪几个部分?
2、复习留言条的格式。讨论信的格式和留言条有什么异同?
3、结尾是什么。信究竟应该怎样写呢。这是一封叫王永明的小男孩写给他表哥的一封信。
1、永明在给建华表哥的信中讲了哪些事情?
2、我们来帮助王永明把这封信补充完整。(把书信除正文部分外的其他部分空着。学生每交流一部分,教师把这部分的补充上,依次出现各部分格式。)
①主要内容:先向表哥一家人问好,然后告诉表哥"我"是怎样过国庆节的,最后询问表哥是怎样过国庆节的。
②书信比留言条的内容更加具体,比一般的文章内容更广,可以写多件事,想告诉对方什么就写什么。叙述要清楚,句子要通顺,一件一件分段写。
5、那么如果请你写一封信,你想写给谁?想对他说些什么?
三、学习信封的格式
1、投影片出示信封格式,观察后说说信封的格式。
2、对照学习课文关于信封格式部分,分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置,特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。
3、练习。提供内容,当堂练习,投影评议。
四、作业设计
一类学生:给你认识的人写一封信,并成功邮寄出去。
二类学生:把课文抄在课文本上。
三类学生:跟读课文。
五、附板书:
王永明信李建华
称呼 收信人邮编
正文 收信人地址
结尾 收信人姓名
具名 寄新信地址
日期 寄信人邮编
冯 亚 欣
篇三:写作《学写书信》教案
教学目标:
1、知道书信是人们交流思想感情,传递信息的重要手段。
2、掌握书信的基本格式,学会写书信。
3、把握书信语言的特点,正确的表情达意。
4、坚持运用书信的形式与人交往,书信练笔。
教学重点:
掌握书信的基本格式,学会写书信教学难点:
把握书信语言的特点,正确的表情达意。
教学课时:2课时
教学过程:
一、 导入新课:
师:同学们,我们能在一起上课,老师很高兴。大家说,我们能成为朋友吗?说起朋友,如果他们远在他方,你会用什么方式和他们联系呢?
(打电话 发短信 发邮件 加QQ好友 )
师: 的确,这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友,还有许多像你们一样的学生朋友,我们除用这些以外,还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候,翻阅信件,从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊,真是一种享受。而且有时候有些话不方便说,比如和好朋友吵架了,要和爸爸妈妈说说心里话呀,这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信 。
二、 例文导学
师:写信一点儿也不难,想跟对方说什么就说什么,一一写清楚、写明白就行了。当然,写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢?下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。[出示例信全文 ]
阅读思考:1、结合本文及以前接触过的书信,说说书信的基本格式。
2、这篇书信回答了女儿提出的什么问题?
3、谈谈这篇书信的语言特点。
合作交流:针对上面问题,学生合作探究,讨论交流。
教师明确:1、书信的基本格式包括:称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分,有时也可部分省略。
2、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。
3、这篇书信语言亲切自然,饱含真情实感,如涓涓细流,缓缓而来。字里行间充分体现了对女儿的爱。
三、要点点拨
1、书信格式顺口溜
称呼顶格打冒号,先向亲友问个好;
正文每段空两格,一件一件不乱套;
署名日期别漏掉,工整写在右下角。
2、正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为,也是对收信人的一种礼节,体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好!”“近好!”依时令节气不同,也常有所变化,如“新年好!”“春节愉快!”问候语写在称呼下一行,前面空两格,常自成一段。
3、问候语之后,常有几句启始语。如“久未见面,别来无恙。”“近来一切可好?”“久未通信,甚念!”之类。问候语要注意简洁、得体。
4、正文的主要部分——主体文,即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁,也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分,动笔之前,就应该成竹在胸,明白写信的主旨,做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事,更要注意主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落,不要混为一谈。
5、结尾 ,正文写完后,都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话,作为书信的结尾。习惯上,它被称做祝颂语或致敬语,这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词,不要乱用。
四、实战演练
你在周矶中学已经生活了两年多,在这两年里,有欢笑,也有泪水;有成长的喜悦,也有不解的烦恼。在即将离别的时候,你对母校一定有着许多的不舍;对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。那么,就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信:给他们传授学习的方法,教给他们交往的经验,和他们谈谈生活的道理,或者------
要求:1、运用正确的书信格式。2、条理清楚,表达准确。3、有真情实感,避免空洞,矫揉造作。4、恰当使用抒情、议论方法。5、字数600以上。
五、拓展阅读
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈:
您好!
您知道吗?当女儿提笔给您写这封信的时候,我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是,对不起,妈妈,在您和爸爸之间,我选择和爸爸在一起。
也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师,不能满足我的许多需求,我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此,这些我都知道,但我向往温馨、平凡的生活,我渴望虽贫穷却充实的日子;我需要精神的丰富、心灵的净化,而不是物质的满足。这些都是您不能给,但爸爸能给我的。
也许失去了,才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新,并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝,日子过得也慢,绿阴下、土路上、田野里、池塘边,总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫,光着小脚丫的我,总喜欢在田野里到处追赶蜻蜒,任落日的余晖洒满全身,留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不时,我会转过身,眯起眼睛,看你和爸爸,似懂非懂地笑,然后又去追捕蜻蜓??妈妈,您还记得吗?
妈妈,其实我明白,有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生活目标和向往,但不要强加给我好吗?也许我遗传了爸爸那份宁静致远,淡泊明志的心态,我喜欢跟着爸爸在夕阳西下谈论人生;喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著;喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常想我的前生是什么,为什么在物欲横流的社会,却独爱这一份精神世界。也许我是唐时的一株柳,矗立在古风河畔;也许我是宋时的一尾鱼,游弋在清澈微波里;也许我是明时的一股风,穿越在修长胡弄;也许我是清时的小女子,终日在河边洗衣涤物??所以我选择爸爸,选择贫穷,选择精神的充实,选择灵魂的深化。
妈妈,不要难过,我依然是您的女儿,依然爱您。原谅我做出这次选择好吗?这是我心灵的告白。不管岁月如何变换,您永远都是我妈妈,没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈,我永远爱你!
祝您
身体健康 永远年轻
您的爱女:明明
20xx.7.7
简评:一个司空见惯的题材,一个司空见惯的选择。本文却亲切感人、令人信服。它虽然与作者的语言功底紧密相关,但作者选择书信的形式来写,更便于作者充分发现自己的见解,抒发自己的情感,也更增加了文章的感染力和表现力。可选择恰当的文体,常会有想不到的收获。
六、教师总结。
同学们,这节课我们学习了如何写信,又了解了信封的写法,老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时,也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流,增进彼此的感情,你们能做到吗?
板书设计:
学 写 书 信
称呼
正文
格式: 祝语
署名
日期
【写信教学设计参考】相关文章:
《关雎》教学设计参考(通用11篇)03-25
风的观测教案设计参考04-20
《军神》教学设计03-30
《认识公顷》教学反思参考(通用10篇)09-20
期中教学检查参考总结(精选15篇)12-09
《灰尘的旅行》教学设计03-03
《邮票的张数》教学设计06-15
《地球的形状》教学设计03-24
复习除法的教学设计03-30