石头书教学设计模板
石头书教学设计模板
教学设计
《石头书》是苏教版三年级上册第六单元中的一篇课文。课文通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学，探求知识的强烈愿望。这篇课文教学的重难点是凭借对语言文字的朗读感悟，从中领悟一定的写作技巧，鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底”，乐于探究，培养热爱大自然，热爱科学的志趣。本文共有14个自然段，人物对话是文章的重头戏，我抓住三条线进行教学：通过人物间的6次对话，写出了石头像书的原因；抓住“刨根问底”和“好奇”，培养学生热爱大自然，热爱科学的志趣；学习文章中的写法，领悟一定的写作技巧。
在教学过程中，采用多种方法指导学生阅读课文，取得了较好的效果。这符合《全日制义务教育语文课程标准》对第2学段(3、4年级)阅读教学提出的的要求。课堂不仅重视朗读指导，而且十分注重词义的辨析，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。例如，引导学生辨别 “雨痕”和 “波痕”的细微差异，仔细体会“刨根问底”一词特殊的深刻含义，等。
在这堂课中 ，我做到了“三个开放”，即“向教科书外的文本资源、网络资源开放；向丰富的生活资源开放；向语文资源的拥有者开放。”“依托对语言文字的阅读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。”这是这堂课的一个教学重点。课堂上已出色完成了教学任务，达到了预定的教学目标。
课中还存在着很多不足：
1．在讲授“石头书上的字”时，我没有处理好，忽略了学生的理解程度，例如，对于矿物的教学，只是出示了图片，矿物里面的小不点儿，有各种各样的颜色，这时应该让学生通过看图再说一说这些红的、黄的、闪光的、透明的像我们生活中见过的哪些东西，如钻石、红宝石、煤炭-----把课堂与生活衔接起来。
2．在把握好时间上，我也没有处理好，由于环节设置的原因，原本在结束时拓展性问题也因时间关系，没能来得及好好将，这也提醒自己在今后的教学中，教案的设计更要精练化，对于学生的预设还要更详细全面。
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