春风导学案设计
春风导学案设计
【教学目标】
1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【教学重点】
1．理清作者思路。
2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
【教学难点】
学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【课时安排】
2课时
【导学过程】
第一课时
一、导入：
当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
引导学生背诵有关春天的古诗。
今天我们学习朱自清先生的散文——《春》。 【知识链接】散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。
散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。本环节主要帮助考生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，培养阅读散文的基本能力。 散文的知识如下：
特点：形散神不散
分类: 叙事散文；抒情散文；写景散文
表现手法: 想像；联想；象征
意境：雄浑或质朴典雅
语言：华丽优美或朴素自然 【作家介绍】朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
【写作背景】《春》大致写于1928至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露出积极进取的精神
二、自主预习：
1.积累词语。
（1）给加点的字注音。
酝 酿（ ）（ ）宛转（ ）黄晕（ ） 应和（ ）（ ） ．．．．．．
蓑衣（ ）抖擞（ ）（ ）笼罩（ ）朗润（ ） 烘托（ ） ．．．．．．
（2）解释词语。
呼朋引伴：
花枝招展： 朗润：
酝酿： 宛转：
欣欣然：
2.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。
3.把你喜欢的句子划出来， 说说你喜欢的理由。
三、互动探究
（一）、朗读课文，整体把握。
1．听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。
2.学生自由朗读，思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？
（二）、美读课文，品味探究：
要求：1.把你以为好的的词语推荐出来
2．美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）
我推荐：
3．用一句话概括自己读《春》的感受。（学生发言）
示例：我觉得《春》像一首赞美诗。
（三）、品读赏析课文
学生放声自读课文
1．欣赏结构美：（构建画面，拟好标题，配好音乐）
Ａ．读（1—1），展开想象，构建画面，大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，
点拨。
B．读（2—7）大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。
Ｃ．再读（8——9）同学诵读，构建画面，取好题目
四、课堂练习
1．①《春》的作者是________，根据课文内容，可知此文的体裁是________。
②“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，________________，________________，________________，________________。
2．解释下列词语的含义并造句。
①酝酿——
造句：
②花枝招展——
造句：
3．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（ ）
A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4．括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹 飞）着。
②小草也青得________（刺 逼）你的眼。
③山________（湿润 朗润）起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托 烘托）出一片________（安静 寂静）而和平的夜。
5．按要求默写课文。
①描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________
②描写春雨细密、闪烁的句子________________________________
6．我所了解的作者：
7，背诵全文
第二课时
一、导语
同学们，我们这节课想对《春》这篇文章进行创意阅读，有没有兴趣？
二、明确本堂课的学习重点：
欣赏结构美，展开联想，体会文境美。
三、自主探究
品读赏析课文
学生放声自读
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