如何写好初中思想品德导学案
如何写好初中思想品德导学案
一、初中思品导学案与课标、教材、教案的关系
初中思想品德导学案就是引导初中学生学习初中思想品德课的方案，它与课程标准、教材、教学方案都有着必然的联系与区别。
（一）导学案与课标
课程标准是由国家教育部颁布实施的，初中思想品德课程标准2001年首次颁布实施，2011年第一次全面修订，从2012年9月开始实施，它是一门初中思想品德课程教学的法律依据，它是教材编写的依据，是老师们备课、撰写教案、组织教学的依据，当然也是编制导学案的依据。导学案的编写要更好地体现课程标准的目的与要求，针对课程标准中的课程理念、课程目标、课程内容、课程实施建议等，都应该在导学案中有很好地体现，可以说导学案应该是课程标准的具体实施蓝本。
（二）导学案与教材
思想品德教材是课程标准的具体化，是课程标准的执行文本，教材的编写体现了课程标准的各项要求，教材给我们老师的教学提供了一个基本的依据和线索，但并不是要求我们老师去简单地去教教材，而要在学习课程标准的基础上，创造性地去使用教材，可以针对课程标准进行教材的第二次开发，那我们编制的导学案正好可以对教材进行第二次开发，使教材更具有地域性和适合学生的学情。导学案要根据教材来编制，但不是教材的简单翻版，不是把教材内容用填空题的形式呈现就了事了，而是通过导学案更好地体现教材的编写意图和落实课程标准。
（三）导学案与教案
教案是一个的课时教学方案，也把它叫做教学设计。一篇教案一般包括教学内容、教学重点与难点、教学目的与要求、教学模式、教学方法、教学手段、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思等环节。教案一般是站在老师的角度去思考、去设计的，而导学案主要是针对学生的，是站在学生的角度去设计的，从立意上有区别，再者在基本环节上是不相同的，在制作技术上也和教案的写作不完全一样。
二、初中思品导学案的地位与作用
（一）初中思想品德导学案的地位
初中思想品德导学案的制作实施，不是当前新课程改革的应景之作，而是一种从教学理念、教学模式、教学方法、教学检测等方面全方位的改革，是符合新的课程改革要求的，是与学生的发展和认知水平、规律相适应的，它是现在老师教案的有益的、必要的补充，甚至是我们当前初中思想品德课教学必备的教学载体。
（二）初中思想品德导学案的作用
（1）能够促进教师转变教学的理念。以往的思想品德课教学较多地关注教师的教，现在要较多地关注学生的学，从学生学习的角度来设计我们的教学思路，这是一种观念、理念的更新，不是一种教学形式的简单变化，教师坚持“以生为本”的教学观念，在课堂上，既把学生当人看待，当完整的人看待，尊重学生的人格尊严和主动学习权；又把学生当着不完整的人，他们有一个不断发展、进步的过程。在教案和导学案的措词都有较大的差别，教案上我们经常使用“让学生”、“使学生”、“促进学生”等字眼，而导学案一般使用“我们要了解”、“我们应该”“要做到”等字眼，在措词上以第一人称的口气出现。
（2）建立和谐共进的师生关系。教学是师生的双边活动，不是教师的纯权利，不是学生的纯义务，而是教师与学生共同参与、共同进步的过程，是师生共同发展的地方。在导学案实行的今天，教师和学生共同参与学习方案的制定，共同体验学习的经过，共同分享学习成功的喜悦。导学案的编制、实施、检测过程中，教师要俯下身来，善于倾听学生的声音和要求，在学习过程中形成一种和谐共进的师生关系。
（3）引导学生的自主课堂学习。初中思想品德课不同于其他的学科课，它不仅要传授一定的学科知识，更重要的是引导学生明理做人，从某种程度上看，告诉学生明理做人比传授学生学科知识更重要、更实用。导学案有利于学生在课堂上的自主学习，有利于学生在课堂上开展合作探究性学习，一个人难以解决的问题，可以在学习小组中讨论、交流，可以与同学互助学习。导学案不仅是知识学习的导引，也是德性生成的导引。
（4）提升学生的学习能力。导学案，顾名思义，就是在教师的引导之下，学生自主去学习，并且是在教师编写的导学讲义引导下，充分发挥学生学习的主观能动性，而不是一种被动的学习，在学习的程序、途径、方法上都实现最优化，久而久之，学生会形成一种良好的学习习惯，学生的学习能力会得到提升。
（5）把教师的教学与家长的辅导结合起来。在对学生学习的辅导上，如果能够做到家校合一的话，就会受到事半功倍的效果。在小孩学习辅导的问题上，不少的家长感到很苦恼，常常为没有时间辅导，或者没有好的方法去辅导而苦恼。导学案，就可以解决这个问题，把教师在校的讲授与家长在校外的督促检查能很好地结合起来。
三、初中思品导学案编制坚持的原则与编制标准
（一）初中思品导学案编制坚持的原则
1、体现教学目标的原则
一个课时的教学目标是这节课的实施的方向和目标，在教学中起到导向的作用，教学目标是教学中的一条红线，不管是教学设计（教案），还是导学案，都要体现课时的教学目标，都要为教学目标的实现服务。
例如：湖师大版七年级上册第二单元第三节《立志于成功》的教学目标为：
（1）情感、态度、价值观目标：明确一个人获得成功并不仅仅在于智力的高低，还需要有坚强的意志和良好的性格。
（2）能力目标：培养承受困难、挫折的能力和意志力。
（3）知识目标：知道坚强的意志的重要性，了解意志品质的主要表现。 上面是教案的教学目标的表述，而导学案的学习目标可以表述为：
（1）我们要懂得一个人是否成功与他的意志力和性格有很大的关系。
（2）掌握一些培养坚强意志的方法。
（3）能够认识坚强意志的重要性和意志品质的具体表现。
2、切合学生学习实际的原则
我们做任何事情都要实事求是，教学也不例外。我们的教学不仅要尊重教材，尊重我们老师自己的教学风格，更要尊重学生的实际，包括学生的已有的知识储备、学生学习知识的习惯与方法、学生认知发展的一般性规律等，导学案不应是空中楼阁，不应是镜中花，好看不中用。如：在设计湖师大版九年级全一册第二单元第二节的《环境污染与破坏》这一课时导学案时，想知道学生是否真正了解我们周围的环境污染与破坏的情况，老师可以出示下列四幅图片，请学生分别说出这些图片表明了什么。
班上有的同学可能会比较快的说出四幅图片所表达的现象：
生1：水体污染。
生2：大气污染。
生3：固体废弃物存放量过大。
生4：垃圾包围城市。
（如果学生不能感悟，即得不出环境污染与破坏的主要表现时，教师适当引领、提示，告知思考这些图片的角度等。）
3、促进学生学习能力提高的原则
导学案在某种意义上说教学辅导书，是对学生的学习起辅助作用的资料，在导学案的编制过程中，要考虑到学生学习能力的提高，对提高学生的自主学习的意识和能力都应有帮助。导学案不是教材的简单翻版，也不是课时教学的练习设计，是学生学习的导引，学生的“会学”比学生的“学会”更重要。如：我们在
设计湖师大版九年级全一册第二单元《人口大国》这个课时导学案时，面对只有8条仅93个字的教材，如果在问题设计上，仅仅只罗列出“我国人口现状的基本特点是什么”、“人口过多和过快增长的影响有哪些”这两个问题，就显得过于肤浅，也对教学目标的达成有一定的距离，教师这时还要进一步挖掘：“我国第六次人口普查什么时间开始的”、“第六次人口普查显现出我国人口还有哪些新特点”、“人口的影响除了教材上归纳出来的之外，你觉得还有哪一些”、“你觉得是不是人口越少越好呢”、“你的周围最突出的人口问题是什么”、“当前应该怎么解决这些人口问题”，等等。这些问题设计既来源于教材，有略高于教材，对学生学习能力的提升有帮助。
（二）初中思想品德导学案编制标准
1、引导学习进程。导学案在学生的学习过程中，起到导读的作用，正如旅游中的导游，导学案把一个课时的学习过程展现给了学生，一个课时的学习分几个环节，先学什么再学什么，在导学案里都很清楚地展现出来了，这让学生的学习有一定的目的性，做到心中有数。
2、促进德性内生。初中思想品德课不仅肩负传授初步的政治、经济、文化、教育、科技等方面知识，更重要的是承载着学生良好德性养成的任务。学生德性的养成是一个内化的过程。初中思想品德课教学就是让学生生命个体在外界的引导、激励之下，不断反思自己以前的言行，对正确的言行坚持下去，对错误的及时给予纠正。导学案要符合学生德性生成的规律，对学生的德性生成起到加速器的作用，不是纯知识的导学。
3、实现行为着陆。“知”是为了“行”，“行”是“知”的归宿。“行”是学生良好德性的外露。现在不少的学生具有双面个性，说的（或写的）和做的是两码事，甚至是相左的，所以，我们思想品德老师不仅要让学生懂得该怎么做，还要注重落实在学生的行动上，做到言行一致，学生良好的德性是通过行为表现出来的，不是通过考试分数表现出来的。所以，在设计思想品德导学案时，要设计一些情境，一些实践性的问题，让学生去体验，去感悟，去提升自己的行为能力。
4、确保课堂高效。导学案之所以现在越来越受到思想品德老师的青睐，很重要的原因是通过使用导学案，能够打造出高效的思想品德课课堂。初中思想品德课堂是一个大容量的课堂，它不是像教材上的几句话、几个知识点那么简单。老师使用教案、学生使用学案后，就比较容易达成课程标准和教学目标的要求。
（三）初中思品导学案编制的程序、方法、环节、技术路线
1.初中思想品德导学案编制的程序
（1）认真研读课程标准。初中思想品德课程标准是我们组织课堂教学的法律依据，当然是我们编制导学案的最高准则。如：“认识国情，爱我中华”的课程内容2.1是这样表述的“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展的意识”。在设计“我国的环境问题与解决方法”这一导学案时，就要体现课程标准中的“知道我国环境等状
况，了解保护环境的政策，形成可持续发展的意识”的要求，形成下面的学习目标：①认识环境污染与破坏的表现，激发学生的环保意识、忧患意识，为建设环境友好型社会做出自己的贡献；②动手查阅相关资料，正确分析造成环境污染与破坏的原因；③了解我国环境污染与破坏的表现，理解保护环境的必要性。
（2）阅读相应教材。现在的初中思想品德教材很简约，包括正文和辅助文，设有“说一说”、“想一想”、“议一议”、“活动建议”、“读读议议”、“信息平台”等小栏目，还有不少的图片、漫画、表格等。湖师大教材上有关“我国的环境问题与解决方法”的内容在第32页和第35页。阅读教材时，不仅要读正文，还要读辅助文，要理解每段话的意思，要看懂每一幅图的用意，要理解一首诗或一段美文的含义和编者编排意图，这样有利于我们在设计导学案时做出相应的取舍、合理的建构。
（3）收集时事材料。教材上的材料一般都具有典型性，但也有一定的滞后性，所以老师备写教案和导学案时要善于捕捉最新的时事材料，让课堂更为清新，具有时代性，也让学生国家关注时事，关注社会和他人。如：在“我国的环境问题与解决方法”备课时我就收集到这些有关“环境”的材料：①联合国气候变化大会于2011年11月28日-----12月9日在南非德班举行。会议的主题是：共同努力，拯救明天。本次大会的主要议题如下：确定发达国家在《京都议定书》第二承诺期的量化减排指标；明确非公约发达国家在公约下承担与其它发达国家可比的减排承诺；落实有关资金、技术转让方面的安排；细化《坎昆协议》中有关“三合”和透明度的具体安排。②2012年1月15日，广西龙江河拉浪水电站网箱养鱼出现少量死鱼现象被网络曝光，龙江河宜州拉浪码头前200米水质重金属超标80倍。时间正值农历龙年春节，龙江河段检测出重金属镉含量超标，使得沿岸及下游居民饮水安全遭到严重威胁。当地政府积极展开治污工作，以求尽量减少对人民群众生活的影响。这是自2011年8月云南曲靖重金属污染水库水体被曝光以来，第二起由网络民意全程关注并推动解决的水源污染事件。
不管你什么时间去组织教学、去备课，与教材内容相关的时事材料都有，都是新的，因为我们的生活每天都是新的。
4、完成课时教案。课时教案就是一位老师实施教学的课时计划与预设，一般包括教学目标、教学重难点、教学手段、教学方法、教学准备、教学过程、教学板书、练习设计、教学后记等栏目。课时教案的撰写要结合课程标准要求、对教材的理解、时事材料的运用、学生学情的把握等方面，它是一个教学的预案，年老教师一般写简案，写出一个教学的基本程序；年轻的教师一般写详案，特别是教学过程的环节，预设得很周详，包括问题的设计、学生的回答、学生的可能质疑等等。
5、编制导学案初稿。课时教案侧重于教师的教，教学活动的落脚点在学生的学，所以教师除了编制教案外，要编制出适合学生学习的导学案，教师在自己个人编制教案的基础上编制出给学生的导学案的初稿，在同组教师中进行交流、
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