《登上地球之巅》初一语文教学设计
《登上地球之巅》初一语文教学设计
基础知识
一、在练习本上给下列词语注音：
冰镐砭骨履践滞留
窒息颤抖匍匐迸裂
二、解释下列成语并造句：
1．养精蓄锐：
2．斩钉截铁：
3．异口同声：
三、问题思考
1、仔细阅读课文，概括几个登山队员突击主峰的主要经过。2、三个队员最终从北坡登上了珠峰，你认为他们是靠什么克服困难的？
文中详写刘连满的感人事例对表现中心有何作用？四、我的疑惑
关于本文的内容，你还有哪些问题，请写下来，与同学或老师交流。
《登上地球之巅》课堂活动案
学习目标：
1．掌握字词，复述课文。
2．学习刻画人物的方法。。
学习重点、难点：
复述故事，人物刻画
课时安排：1课时
一、情境引入，激趣引读（放映图片）
1、多媒体呈现中国登山队员登上珠峰的图片。
2、教师：“1960年5月”英勇的中国登山健儿克服重重困难，从北坡登上地球最高峰——珠峰山顶，书写了世界登山史上的新记录。
二、阅读课文，复述故事
请同学们以自己喜欢的方式速读课文，并完成以下任务：先在书上勾画登山过程中的时间、主要人物、典型实例、主要困难等内容，然后复述故事。
附：经过充分的准备，5月24日上午9时30分，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手——黑夜的挑战。他们借着星光和反照的雪光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严重缺氧的刘连满在一块避风的大石块旁边休息，开始进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到8830米的地方，三人的氧气用完，他们果断抛掉背上的氧气筒，开始了人类历史上从未有过的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。但必胜的信念在支持着他们。他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
三、合作探究
1、三个队员最终从北坡登上了珠峰，你认为他们是靠什么克服困难的？2、文中详写刘连满的感人事例对表现中心有何作用？《登上地球之巅》课后活动案
探险，需要有强烈的集体主义观念和崇高的献身精神，以《伟大的悲剧》中的劳伦斯奥茨和本文中的刘连满等队员为例，写一则心的感受。
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