《怎样得到更多的光和热》教学反思
《怎样得到更多的光和热》教学反思
同学的学具袋里有四种颜色的纸,要做“物体颜色与吸热”的实验,必需准备同样温度、升温一样快的温度计。学具袋中的微型温度计很难找到一样度数的,我说它是玩具温度计。我得为同学准备几支同样温度的温度计,以保证实验数据的准确性。我去实验室找出所有的温度计,和同学一起把一样温度的挑出来。
问:地球上最大的光源和热源是什么?你了解太阳吗?请阅读课件资料:太阳是一个在熊熊燃烧的巨大火球,外部温度6千多度,内部温度高达两万多度,日夜不停地把光和热散发到宇宙空间,是地球最大的光源和热源。地球得到的太阳能量,仅仅占太阳放射能量的二十亿分之一。
……
问:你们有没有注意到,人们夏天穿的衣服的颜色与冬天穿的衣服的颜色是否一样。夏天人们喜欢穿什么颜色的衣服,冬天呢?这是什么原因呢?想不想去研究?(同学都知道深色衣服吸收热量多,浅色衣服吸热少。)如何证明我们的猜测是正确的呢?教师出示课前准备的不同颜色的纸袋和温度计,同学设计实验。然后到阳光下丈量,每隔两分钟记录温度计的温度。
因为事先我没做过这个实验,课堂中,我与一组同学一起做这个实验。十分钟后,黑色纸温度上升最快最高,白色纸温度上升最低。到第六分钟,温度基本坚持在原状。这让我们知道物体吸热是有限度的,不是无限制地吸热。
在汇报实验数据时,由于时间较为急促,没能让多个小组展示他们的实验。我们的实验数据很好地说明黑色纸比白色纸吸收的热量多,也能很好地说明人们喜欢夏天穿浅色衣服,冬天穿深色衣服的原因了。
存在问题:
1.本课教学受条件限制比较大,在五(4)班上课是下午第一节,太阳正猛,第二节在五(6)班执教时实验并没有那么明显的现象。
2.执教过程中,忘记了一个重要局部,让同学记录却没让同学带上记录单,后来只能是小组五位同学,每人记住一种颜色袋子里温度变化,对同学的记性也是一项考验。后来回教室后同学小组又得将记录单填写完整,造成了时间的浪费,导致最后一环节让同学绘制折线图只能回家完成。
3.第一次带同学在教室外面上课,课堂常规方面还缺乏经验,也没能提早去考虑会存在哪些问题。
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