数学年度教学反思
数学年度教学反思
本学期我较好的完成了学校交给的教学任务,大部分学生各方面的素质得到提高,但后进生进步很慢。在平时的教学中,我也为后进生的学习发愁,曾一度抓后进生的学习问题,有时也个别辅导,耐心讲解,帮助他们解决学习中的疑难问题,课堂上要求他们向优秀生学习,并让优秀生帮助他们,但效果甚微,为什么会出现这种付出多而收效甚微的局面呢?
新的课程标准指出:义务教育阶段的数学课程突出基础性,普及性和发展性使数学面向全体学生,实现人人学有所值的数学,人人都获得必须的数学。不同的人在数学上得到不同的发展,即对不同的学生应有不同的要求。在教学中也因不同学生的特点而因材施教,让他们展示自己的聪明才智,并为他们在某方面的发展和进步而感到自豪,从而坚定信念,积极努力,使自己不断提高,使学生不断进步,而非把目光盯在学生的成绩上,指责他们使他们心灵遭受打击。这样,学生抑郁,老师烦闷。所以在教学中我们因不断的调试自己。针对不同的学生尝试不同的方法,给学生自信,给自己自信。把学生培养成新时期对社会有用的人才。只要有科学方法和合适的方式,一定能使每位学生找到自己的成功之路,成为新世纪的有用人才,我们教师的任务和责任就是找出科学合适的教育教学方式,在以后的教学中,我更应不断探索新的教学方法,为培养新世纪人才而不断学习、反思。
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