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《我在街上识汉字》教学设计

时间:2022-06-16 14:42:00

《我在街上识汉字》教学设计

《我在街上识汉字》教学设计

《我在街上识汉字》教学设计

  设计理念:

  本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求,根据教材特点和本班学生的心理特点,我在设计中力图突出以下四点:

  1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。

  2.将识字与发展语言相结合。

  3.让识字与认识事物相结合,体现出人文关怀。

  4.掌握识字规律,发现识字方法,提高识字兴趣与识字能力。

  教学目标:

  1.认识“店、司、饭、园、汽”等九个会认字。

  2.能够正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。

  3.正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读,感悟情景,发挥想象力,在叙述的同时,语言得到训练。

  4.鼓励学生在同桌、小组、全班交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。

  5.激发学生识字的兴趣,留心观察周围的事物,培养学生主动识字的意识,引导并启发学生发现更多识字的好方法。

  教学重、难点:

  1.认识本课会认字,认真准确地书写会写字。

  2.引导学生掌握识字方法,激发学生识字兴趣。

  教具准备:

  五角星字卡、多媒体课件等。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  课前活动:孩子们,台下有这么多的老师看我们上课,你们高兴吗?我们一起来唱一首动听的儿歌来表达我们这时高兴的心情好吗?我们一起来背《小小的船》吧!(边背诵边做动作)

  师生问好。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  1.谈话导入:同学们,你们喜欢逛街吗? 今天,张老师就带大家一起到街上看一看吧!

  (课件出示书中情境图)师:瞧,大街上有什么?

  2.教师小结,揭示课题。

  刚才,我们在逛街时,认识了不少汉字。这就是老师这节课要教给你们的识字好方法——我在街上识汉字。

  (板书课题:2.我在街上识汉字)

  二、认读生字,熟读课文。

  1.打开书p97,自己动口大声读读课文,动手圈一圈生字。

  2.同桌之间互相读一读。

  3.小组同学开火车读一读。(课件出示课文,老师打乱顺序指读。)

  4.其他小组齐读比赛。(教师指行小组比赛读。)

  5.老师范读。

  (1)教师范读九个词语,读出节奏和韵味。(×0 ×0 ×0×)

  (2)学生仿读,有节奏地美美地朗读全文。

  ⑶男女生比赛读。

  6.游戏巩固字音。

  出示ppt课件。

  师:一把钥匙开一把锁,瞧,有9把钥匙,几号钥匙能打开这把锁呢?答对后,小老师带着全班拼读3遍。

  三、深入感悟,理解词意。

  1.小组交流,理解词意。

  2.提出疑问,全班交流。

  3.教师着情指导学生理解不懂的词语。

  4.练说句子。

  (1)ppt课件出示说话训练的句式:

  教师示范说句:我去商店买玩具。

  (2)学生练习说话。

  四、组织游戏,巩固识字。

  摘星星。(黑板上贴了写有九个汉字的星星)

  教师指名摘下星星,学生读准星星上的汉字,领着全班齐读并组词。

  五、课外拓展,巩固识字。

  活动:画地图

  (教师引导:刚才学习时大家的表现非常出色,张老师想送给大家每人一件礼物。你们想要吗?

  我们的礼物在哪儿呢?请你拿出学习卡。你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢!仔细听,认真找圆点,快速把听到的词语连起来。)

  故事内容:

  星期天,兰兰全家去旅行!到了汽车站,人可真多啊!坐上汽车,他们就直奔中山公园了。在途中还经过了不少地方,有兰兰读书的学校,高高的大同银行,气派的红星商店,整洁的人民医院,还有爸爸上班的大公司,兰兰经常买书的书店!到了中午,全家人一起到大饭店饱餐了一顿,最后到电影院美美地看了一场电影,又一起到汽车站,坐上汽车结束了今天的旅行。

  2.图形展示,教师鼓励小结。(同学们,知道张老师为什么送这个礼物给你们吗?因为呀,在老师的眼里,你们就是一颗颗耀眼的智慧星,一朵朵美丽的聪明花!)

  六、总结方法,鼓励识字。

  1.同学们,刚刚我们知道了逛街时还可以边识字的好方法。可是,如果你在街上碰到了不认识的字该怎么办呢?

  2.同学们可真有办法!这周星期六日就请爸爸妈妈带我们去逛逛街,识识字好吗?把新认识的字写下来,下周一我们来比比看谁认的字最多,谁就是我们班的“识字大王”!

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