二年级上册我要的是葫芦教学设计
二年级上册我要的是葫芦教学设计
一、教学目标
(1)知识与技能：①会认“葫、芦” ②正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
(2)过程与方法：①采用变序教学法，引导学生由事物的结果激发学生探究问题的原因。 ②分角色朗读和表演突破难点。
(3)情感态度与价值观：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
二、教学重、难点及突破方法
(1)教学重点:正确、流利、有感情朗读课文，从中受到启发。 突破方法：变序教学法
(2)难 点：朗读课文，体会不同句式的语气。 突破方法：分角色朗读课文、课本剧表演。
三、教 具
一个葫芦的剪纸模具、头饰
四、教学过程
1.创设情境，初步读课文，感知整体
(1)教具导入课文，重点指导“葫芦”的读音。板书课题(齐读课题)
(2)通读课文，纠正学生朗读课文情况。
2.再读课文，学习课文
(1)学生自由读课文第一自然段。(读了课文让我们现在去葫芦园看看吧，小葫芦是怎么样的，种葫芦的人心情又是怎么样的呢？)观察第一幅画
①他种的葫芦长得怎么样？你是从哪儿看出来的？好:绿叶、花、葫芦(可爱)(板书)
②小葫芦是可爱吗 ？你来读读小葫芦的可爱吧!
③可爱的小葫芦是怎样长出来的？请用自己的话说一说。 (指导学生朗读)
④看着这么可爱的小葫芦，种葫芦的人心里是怎么想的呢？ (种葫芦的人多么希望能收获呀，可是后来小葫芦怎么样了呢，找找答案在哪个自然段)
（2）学习课文第四自然段 。齐读课文后交流：
①种葫芦的人得到了葫芦吗？(出示小黑板补画，同时用小葫芦作为奖励。板书:变黄——落了)
② 你能读出你此时的心情吗？
③葫芦都落了，你有什么想法？ (学生谈想法)
(3)学习课文第二、三自然段。
①带着“葫芦为什么会落”的疑问学生自由读课文第二、三自然段。
②指名回答小葫芦都落了的原因。(叶子上都长了蚜虫)你能把那个部分读给小朋友们听听吗？
③你觉得这两个自然段应该怎么读，(老师指导学生赛读)特别是下面几个句子：a、“有几个虫子怕什么!”——“有几个虫子不可怕。” b、“叶子上的虫还用治？”——“叶子上的虫不用治。”
④(突破难点)表演课本剧，一人表演种葫芦的人，一人表演邻居。
学了课文、看了表演后，你想对种葫芦的人说点什么呢？同桌相互说一说吧 ！抽生说。
板书 (突破叶子与果实之间的关系，以及事物之间是有联系的)
3.有感情读课文，指导学生分角色朗读课文。突破难点:体会感叹句、反问句与成熟句的不同语气。课文后的习题:师生互读
①“有几个虫子怕什么!”——“有几个虫子不可怕。”
②“叶子上的虫还用治？”——“叶子上的虫不用治。”
五、小 结 (情感教育）做事情应该注意事物之间的联系，虚心听取别人的意见 ，知错就改。
六、板书 设计
14 我要的是葫芦
叶子 有联系 葫芦
绿 可爱
变黄 落了
种葫芦人 不知事物之间是有联系的 不听劝告
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