蓝色的树叶第二课时的教学设计
蓝色的树叶第二课时的教学设计
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。
3.通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同学之间要助人为乐,互相帮助。
教学过程:
一、复习词语
(一)出示生字卡片,开火车读生字。
(二)出示词语,学生自由读,记忆生字。
美术 铅笔 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜欢 皱着眉头
(三)听写本课要求会写的生字,互相订正。
二、朗读感悟
(一)读悟第1自然段。
1.自由读,读流利,体会语气。
2.指导朗读。
(1)指导长句子的停顿:美术课上,\老师教同学们\画风景,\要画上树、\房子\和小山。
(2)指导读出语气:她正要画树,可是绿铅笔找不到了。(先让学生结合自己的生活体验,体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情,再听教师范读,模仿读。)
(二)读悟第2至4自然段。
1.自读课文,数数两人有几次对话,用——画出李丽的问话,用波浪线画出林园园回答的话。
2.指导读第一次对话。
(1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语,先让学生自己体会两人说话时的不同预期,自读自悟。
(2)指名读,师生给予评价。
(3)教师范读:读李丽的话“小声”读,用商量的口气;读林园园的话,读出不想借又不直接说的语气。学生看老师表情,听老师语调。
(4)学生模仿练读,分角色读。
①用抓住关键词语体会感情的方法,在学习小组内读悟其余对话。
②检查自读自悟情况,相机指导朗读。
③教师引读李丽与林园园的对话。
④分解色读2—4自然段。
(三)读悟第5自然段。
1.读读说说:出示画,读读课文,说说蓝树叶的来历。
2.想想说说:林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了?
3.说说议议:你们想对林园园说什么?
三、拓展活动
(一)读读背背。
惜校誉 敬师长 爱学友 守规章
乐助人 有雷锋 少索取 多奉献
(二)续编故事:如果你是作者,在课文的结尾你还会写些什么?
:板书设计:
19. 蓝色的树叶
小声 吞吞吐吐
只好 我怕你……
连忙 你要注意……
皱着眉头
(蓝色的树叶) (脸红)
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