阳光的教学设计欣赏
阳光的教学设计欣赏
学习目标
1. 认识12个生字，会写“也、长、出”4个字。认识两个笔画“ ”和１个偏旁“ ”。
2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3. 感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
第 一 课 时
一、激趣导入
１. 出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？
２. 板书课题，学习“阳”字，认识偏旁。
二、初读课文
１. 听课文录音。（配乐）
２. 指５名同学逐段试读课文，评议。
３. 同桌读。
三、识字
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在我们看看它，它们藏在课文的什么地方？
１. 学生在文中圈画生字，读一读。
２. 同桌互读生字卡片。
３. 交流：哪个生字最难记？给小朋友们提个醒。
游戏：登山看日出。
四、学习１～４自然段
１. 学习第一自然段。
a. 读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。
·运用电教手段演示“阳光像金子”的录象，给学生增加感性认识。
·理解“洒遍”一词。
b. 指导朗读
２. 学习２、３、４自然段。
a. 教师范读。
b. 小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
c. 汇报、展示、质疑。随机出示句子：
田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。
·小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。
·小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。
·指导朗读。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
·小组代表说说对这句话的理解。
·汇报、评议，指导朗读。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
·指小组读，说说为什么喜欢这句话。
·指导朗读。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
·齐读句子。
·小组派代表质疑解疑。
·指导朗读。
五、有感情地朗读１～４自然段。
六、扩展练习
说说阳光可爱吗？为什么？
第 二 课 时
一、复习引入
１. 认读生字词。
２. 有感情的朗读课文１～４自然段。
二、学习最后一自然段
３. 指学生朗读，评议。
４. 小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。
三、有感情地朗读课文、背诵课文
１. 齐读课文，注意有感情。（配乐）
２. 评选朗读能手。（老师与各小组的一个代表参与）
３. 背诵全文。
a. 出示课文插图，教师指插图，指导背诵。b. 想象画面，同桌互背、指正。集体背诵。
四、表演唱《七色光》
太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱。今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界。来来来来来来
来来来来来来来来来来！七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦，走向未来！七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七彩梦，走向未来！
五、指导写字
５. 出示“我会写“。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。学生示范写、评议。
６. 展示学生作业，点评。
六、“读读说说”
１. 开火车认读有“日”字旁的字。
２. 教师随意点击一个字，学生组词，比比谁是“组词大王”。
七、扩展活动
画一幅画，表现阳光的美好。
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