《蚂蚁壮歌》教学设计
《蚂蚁壮歌》教学设计
教学目标知识目标:
1、学会本课生字,理解“威胁、肆虐、舐动、悲壮、羡慕、肝胆俱裂”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文,体会作者借物喻理的写法。
能力目标:
培养学生的分析理解能力。
情感目标:
学习蚁群“沉着、坚定、团结一致、不怕牺牲”的献身精神。
内容分析教学重点:
理解课文内容。
教学难点:
体会作者借物喻理的表达方法。
教学准备
多媒体课件
教学流程
个性化设计
第一课时
一、解题
板书“壮歌”,(齐读),你是怎样理解这个词的?“壮歌”一词,通常与英雄人物联系在一起,那么,有谁会想到小小的蚂蚁们也能谱写出一曲悲壮的生命之歌呢?这节课我们就来学习21课《蚂蚁壮歌》。读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,整体感知
1.带着你的问题,自由读文。
2.汇报自读成果,概括文章主要内容。
3.小结:这篇课文就是向我们介绍了蚂蚁世界的趣闻和悲壮故事。
三、再读课文,看一看哪一部分给你留下的印象最深?
四、直奔重点,学习第三段
1.为什么第三自然段会令你感动?用你自己喜欢的方式,自由读一读,找出让你感动的句子。
2.学生自主学习
3.汇报交流
①“火舌”、“火神”、“肆虐”、“热浪”、“焚烧”、“焦臭气味”这些词语写出了火大。
②“迅速、扭成一团,滚动”写出蚂蚁的坚定团结。
“不见缩小,松动,肝胆俱裂”,写出了蚂蚁的不怕牺牲。
4.读了这个故事,我想每个人的内心深处都是不平静的!让我们带着对这种小小的生灵的钦佩之情再有感情的读一读这一段。
五、学习第四段
教 学 流 程个性化设计
1.作者面对这样小小的蚂蚁做出的这样惊天动地的举动发表
了怎样的看法呢?自由读第四段。
2.指生说作者的感受
3.指导朗读
六、学习一、二段
1.作者引用具体事例写出了蚂蚁的壮举,也发表了自己的感受,那为什么还要写文章的第一、二段呢?自读一、二段,读后说说自己的看法。
2.师小结
第二课时
一、、阅读全文,回归整体
1.文章为什么以“蚂蚁壮歌”为题?
2.联系实际,说说你的感想。
二、学习生字。
板书设计:
21、蚂蚁壮歌
临危搬家——临危不惊,镇定自若
逃离火海——迅速扭成一团,滚动(坚定团结)
不见缩小,松动,肝胆俱裂(不怕牺牲)
(借物喻理:万众一心,不可战胜)
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