关于《小猫咪穿鞋了》教学设计
关于《小猫咪穿鞋了》教学设计
教学课时:两课时
教学目标:
1. 通过故事增长见识,懂得看问题、做事情要从自身做起,不能盲目学样。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 认识9个生字和部首“革”,会写10个生字。
教学重点:有感情地朗读课文,特别是文中对话。
教学难点:读懂猫妈妈说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
课前准备:挂图。
第一课时
教学流程:
导言:同学们都认小猫咪吧!(认识)今天的小猫咪发生了什么有趣的事?我们读课文就知道了。
1. 指导读书。
2. 借图导课,就题设疑
问:什么原因使小猫咪穿鞋子?
它就让谁穿鞋子?
结束什么样?谁的话对?
从中说明了一个什么问题?
3. 以读为本,合作学习。
(1)通过全文
学轻声读借助拼音把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。
(2)学生合作读课文,同桌互读,纠正读音。
(3)指名读
(4)分角色读(关键把握角色特点)
评选最佳扮演者合作奖。
4. 练习根据课文连线
大白鹅 抓树枝
大黄狗 刨土
麻雀 感觉地面动静
公鸡 奔跑
猫 游泳
第二课时
一、指名读课文。
(要求读熟,读书感情)
二、认识文中的9个生字。
1. 学生自己试着认。
2. 师领读。
3. 生领读。
三、学习会认、会写10个生字。
1. 先观察10个生字
2. 认识10个生字
3. 指导写10个字
4. 反复认、写、组词、说话等。
四、练习:填空
再 ( )见 ( )家里 ( )前边
在 ( )也不想 ( )来一次 生( )
五、独立完成课后32页练习。
板书设计:小猫咪穿鞋子
大白鹅 抓树枝
大黄狗 刨土
麻雀 感觉地面动静
公鸡 奔跑
猫 游泳
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