四年级《会说话的灯》教学设计

四年级《会说话的灯》教学设计

四年级《会说话的灯》教学设计

　　教学理念：

　　1、体现“大语文”的观念，把语文同生活结合。

　　2、采用“自主、合作、探究”的学习方法，突出学生的主体地位。

　　3、注重能力的训练。（搜集信息能力、思维能力、表达能力、交流能力、写作能力）

　　4、注重学习方法。科普文章最大的一个特点是它的趣味性和知识性相结合。学生需要理解的是这篇课文是在注重知识性的同时如何体现趣味性？

　　教学过程：

　　1、课前布置搜集生活中常见有哪些灯、它们的作用相关资料。在课前时间进行交流和探讨。

　　2、总结引出课题。生活中有许多灯，不仅为我们照明、美化环境，它还会说话。你能听懂它的话吗？

　　3、请大家默读课文，选择一个地方的灯进行研究，自己填填看。

　　4、交流探讨、完成表格。根据学生回答，教师随机出示课件。

　　5、学生选择自己喜欢的段落练习朗读，体会文章语言的生动。了解科普文章的“趣味性和知识性”

　　6、说话练习。如果你是其中的一种灯，你怎么跟人说话？（评价时看其趣味性和知识性）。

　　7、经过这节课你听懂了哪些灯的话？你还知道哪些灯的话？能向大家介绍一下吗？

　　（用“不仅 还 ”进行说话训练）

　　生活中哪些地方还需要有信号灯？

　　8、课堂作业：为一种或几种“会说话的灯”设计几句宣传话，让别人一看这就明白这灯的作用。

　　（例：交通灯 红灯停、绿灯行。）

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