人教版四年级上册第六单元教案
人教版四年级上册第六单元教案
教学目标:
1、认识5个生字,会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗,背诵并会默写。
3、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。
4、培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力。
5、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重、难点:
引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。
教学准备:
多媒体课件
教学课时:
二课时
教学过程:
(导入揭示、通读理解、品读诗句、赏读深悟、布置作业)
一、导入新课,揭示课题。
1、师生互动,交流收集到的材料,了解李白、孟浩然两位诗人。
2、了解预习情况,指读正音。
3、交流初步感受。(了解这是一首送别诗。板书:送)
(设计意图:师生互动,交流收集到的材料,了解李白、孟浩然两位诗人导入新课,旨在让学生了解古诗的写作背景,更好的体会古诗所表达的思想感情。)
二、通读诗文,理解大意。
1、回顾以前学诗句的方法。(如:、看注释、看插图、读资料等。)
2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。
3、全班交流诗的大意
(设计意图:四年级学生已具备自学生字词的能力,此环节的设计,旨在培养学生的主体意识,这符合新课程“自主学习”理念。)
三、品读诗句,进入诗境。
(一)理解第一、二句诗。
1、请找出第一、二句中的地名,师生互动,明确位置。
教师板画帮助理解。
2、图文对照,理解“西辞”。
板书:名楼送
3、抓住“烟花三月”,展开想象。
(拓展学生思维,体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。)
板书:盛景送
4、师生互动,练习有感情地朗读。
(二)理解第三、四句诗。
1、读读这两句,请学生找出用得好的词语谈感受。
2、重点体会“远影”“尽”“流”等词语的丰富内涵。
(1)算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间,谈由此产生的感受。
(引导体会目送时间之长,情谊之深。)
板书:目光送
(2)想象“尽”了的是什么,无“尽”的是什么。
(引导学生体会情深意更重的挚友情谊。)
(3)讨论:滚滚东去的仅仅是一江春水吗?
(引导体会虽然“多情自古伤别离”,但“人虽分,心相随,情永在”的丰富内涵。)
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