《小山羊和小灰兔》教学设计范文
《小山羊和小灰兔》教学设计范文
一、教学目标：
1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的能力。积累耽误、抱歉、犹豫等词语。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能简单复述课文内容。
教学流程：（略）
第二课时
一、教学目标：
1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。
3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。
4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。
二、教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。
三、教学难点：
通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。
四、教学准备：多媒体、生字卡片
五、 教学过程：
一、复习词语，复述课文
二、精读课文，深入理解
（一）、学习第一自然段，体会相约时的高兴：
1、体会小灰兔邀请时的语气。
2、体会小山羊的高兴：
范读 ： 小山羊高兴地说：“好啊，快走吧！”
我这只小山羊怎么样？（高兴,快乐。板书）
抽读，读出小山羊的快乐。
全班一起来当一当这只高兴的小山羊。
3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。
4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。
（二）、学习二---三段：
1、变序提问，掌握心情变化：
小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-----板书犹豫
鼓励孩子质疑。
自由读课文2---3段，思考：这中间都发生了什么事？
2、汇报： 小山羊一共等了小灰兔几次？
3、重点突破学习二自然段：
①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“﹏﹏”画出来。再读一读。
②检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗读
③检查反馈：出示小灰兔表现的句子。
从他怎么说、怎么做中，你觉得他对朋友怎么样？同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不尊重朋友，为自己的错找藉口。
4、简略学习三自然段：
第一次小山羊从早晨一直等到中午，小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的？引读第三段小山羊的做法。
小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引读小灰兔的做法。
理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗？你从哪里看出的？（抱歉）出示词语卡片，随文理解抱歉。
他完全意识到自己的错误了吗？再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。
（三）、学习第四段：
①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。
②想象说话，理解犹豫。谁来帮老师填一填：
小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么办呢？
是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担心小灰兔不来，矛盾极了。文中用了一个词，是----犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗？
两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的心情读。
三、思维训练，突破难点：
1、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？你是小山羊，你会等吗？
小组讨论
2、反馈讨论结果
3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。
4、反馈读。
四、总结：
如果你不守信用，朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。
言必信，行必果。指导孩子们读。
师解释意思：说话一定要守信用，做事一定要善始善终。
（板书讲信用）希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。
四、板书设计
讲信用
小山羊和小灰兔
高兴
犹豫
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