语文学习园地四教学设计
语文学习园地四教学设计
教学目标
1．留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
3．能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。
4．读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
6、 通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。
教学重点、难点
1．谈新发现，把有趣的说的同学听。
2．写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。
教学准备
1．预先布置学生观察大自然，观察生活；
2．准备实验器材，给学生提供小实验项目。
课时安排
4课时
课时目标
第一课时（口语交际 观察中的发现）
1．打开学生思路，让学生谈谈自己的新发现。
2．引导学生学会倾听，学会评价。
3．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
教学流程
一、激趣导入
1．同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。不信咱们当场来试一试。
2．出示游戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕。
游戏二、猜藏在图画中的物品。
3．这段时间，你都观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
【游戏导入，一下子便将学生拉进了“情境”，激起学生强烈的表达欲望。】
二、小组交流
前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
1．我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星……
2．我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……
3．我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了……
【培养学生的倾听能力。在说话中渗透句法训练，了无痕迹。】
三、全班交流
每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。（充分交流。）
四、小结延伸
同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！
第二、三课时（习作 观察日记）
1．引导学生学会观察，并善于发现新事物。
2．让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。
教学流程
一、激趣导入
1．激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不说，引起学生的好奇心。
2．导入：教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课老师将和同学们一起做一个有趣的实验，请同学们用你们的小相机──眼睛拍下你看到的，用你的小录音机──耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。”
二、引导观察
1．向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说特征。
2．（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。）这两杯水有什么特点？
当学生凭眼睛看后说没什么区别时，教师引导学生：观察时，光用眼睛看看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。
3．师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。现在老师准备向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？
孩子们议论，发言。
4．教师实验：加盐。
5．让孩子们说观察中的发现。
小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得仔细，还思考出了盐水的浮力比淡水的大。
6．总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。
7．介绍死海的奇特现象，课件展示死海的奇特现象。
三、指导说话
让孩子们把实验过程说出来。
四、指导写作
把你们今天观察到的实验用日记的形式详细记录下来，就是一篇观察日记。（强调日记的形式。）
五、学生动笔作文
六、互评、批阅、讲评（重点展示优秀习作）
七、作业设计
选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西（动物、植物、玩具、一种现象都行）进行观察，写一则观察日记。
第四课时 （我的发现 日积月累 宽带网）
1．能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。
2．读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
3．通过宽带网了解鲁班的故事，也可以通过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。
教学流程
一、我的发现
1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。
2．小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。
3．指名朗读，注意正音，齐读巩固。
4．全班交流，说说你的发现。
5．教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。
拓展练习：形近字组词。
二、读读背背
1．导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。
2．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。
3．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。
4．抽小组朗读，全班交流。
5．师生对读，齐读。看谁最先背下来。背诵比赛。
6．拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？
三、读读认认
1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。
2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字很多与人的某些器官有关。
3．给这7个字扩词。说出你了解的带有“月”的生字，并组词。
四、宽带网
1．交流课前搜集的资料：列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前搜集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。
2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。
3．小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！
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