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《树叶》教学设计

时间:2022-06-04 13:03:50

《树叶》教学设计

《树叶》教学设计

《树叶》教学设计

  【内容简析】

  作者以生动活泼的儿童语言,描述了树叶长在树上、落在地上、漂在河里、飞到天上的不同情形,通过形象的比喻,使人产生丰富的联想。教学时要引导学生边读边想,培养学生的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。

  【设计理念】

  以学生为主体,给学生充分的自主学习的机会,通过自读、感悟、学生合作、师生合作,探究、交流,分享学习快乐。以识字为重点,在读中落实识字任务,通过多种形式的反复朗读,培养学生的语感,激发学生的学习兴趣。

  【教学目标】

  1.认识“长、它、当”等九个字,学会一个新笔画——竖提,会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。

  【重点难点】

  重点:有感情地朗读课文。

  难点:理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。

  【教具准备】

  多媒体课件、挂图和本课的生字卡片。

  【教学时间】

  一课时。

  【设计流程】

  一、猜谜导入新课

  师:有一种东西,树木是它的妈妈,树枝拿它当扇子,小虫拿它当被子,鱼儿拿它当花伞,小鸟拿它当风筝,你们说它是什么?

  板书课题,读题。

  二、初读课文,自主识字

  1.学生自读课文,借助拼音,读准字音,并标出生字词。

  2.听课文录音,注意听清楚不会读的生字词。

  3.认读生字卡片。先出示带拼音生字卡片认读,再去掉拼音认读。

  4.指名朗读课文,其他学生当小老师听,如果发现读错,以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。

  5.朗读课文,把课文读正确,读通顺。边读边想。

  三、细读课文,整体感悟

  1.再听老师或录音读课文。想想课文主要写了什么?

  2.自由读,一边读,一边标出有几句。

  3.找出自己最喜欢的句子反复练习朗读,并想想读了这句话知道了什么。

  4.小组合作学习:先把自己读得最好的句子读给同学听,再说说自己明白了什么。

  5.全班交流,教师点拨。

  板书:

  树上 树枝 扇子

  地上 小虫 被子

  河里 鱼儿 花伞

  天上 小鸟 风筝

  5.师生合作读,指导学生有感情地读。

  6.发散思维,培养想象能力和说话能力。

  师:大家想一想,树叶还会去哪里,被谁当成什么呢?通过“树叶来到_____,____拿它当_____。”的句式进行说话训练。

  四、合作识字,指导书写

  1.让学生去找自己的伙伴,互相认读生字,用自己喜欢的方法识字、记字,并给生字组好词,老师在旁巡视,并加以指导。

  2.让学生自荐上讲台当小老师,教同学识字。

  例:我喜欢这个“河”字,我把它分成两部分来记,左边是“氵”,右边是“可”字,合起来是“河”字。请大家跟我读。“河”可以组成很多词,谁来试一试?

  3.指导正确书写“长、虫、兴、当”,认识笔画竖提,完成课后第三题描描写写。

  五、表演朗读,背诵课文

  1.同桌之间互相朗读,并自由配上动作。

  2.请想表演、朗读的同学都走出座位,一边朗读,一边配上动作。

  3.看着板书,背诵全文,完成课后练习第一题。

  六、作业与课外活动

  1.在文中找出自己喜欢的词语写在花篮上。

  2.捡几片树叶,互相说说它们像什么。

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