语文精编教案案例:词两首
语文精编教案案例:词两首
语文精编教案案例:词两首
教学目标:
1、学会本课6个生字。
2、有感情地朗读并背诵这两首诗,欣赏词人对江南美景的描写。
3、使学生对词这种文学样式有初步了解。
教学重点、难点:
有感情地朗读两首词,默写《忆江南》。
教学准备:
课前查阅资料
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
解题导入:
同学们,在前几册教材中,我们学过许多古诗,每个同学都能背诵几首脍炙人口的诗歌。唐代,不但是我国诗歌创作的高峰,还逐渐兴起了一种新的文学样式——词。板书课题,简介词牌及词的特点。
介绍两位作者的生平。
一、初读解疑
1、自由读词,读准字音,自学生字,了解字义。
2、借助注释了解“红胜火”、“蓝”等词义。
3、默读课文,感知内容,欣赏词中所描绘的美丽的自然景色。
4、组织学生谈论,交流学习体会。
二、细读深思
1、细读课文,画出词中哪些句子是描写景色,哪些句子时抒情的。
2、指名朗读写景的句子。
3、看图,展示江南风光。
4、想象:如果你就是白居易,此刻正漫步于江南春天凌晨的江边,在这青山秀水之中,你看到了什么?又想到了什么?
5、师小结:面对如此美丽的景色,难怪作者无限眷恋地感叹:“能不忆江南?”
三、诵读抒情
1、指名读,教师指导。
2、齐声诵读,抒发感情。
3、师小结:在这首词中,诗人热情地赞美了江南的秀丽风光,抒发了对江南风光的无限热爱。
四、作业
课后预习下一首词。
第二课时
教学过程:
一、整理学习方法。
回忆上节课所用的学习方法,加以概括:
1、认识词牌,了解作者。
2、字斟句酌,初解词的大意。
3、细读深思,展开想象。
4、大声送读,入境抒情。
二、运用学法,自学《渔歌子》
1、要求学生按上节课的学习方法自学本词。
2、针对重点,提出问题:
(1)“桃花流水鳜鱼肥”,这一句中描写了三种事物,虽然只有“鱼”字后面有形容词,但是我们仍然能够感受到一种动态的美。你能想象桃花、流水的样子吗?试着在它们后面各加一个形容词,看谁加得最贴切。
(2)同样是隐居垂钓,这首《渔歌子》与柳宗元《江雪》在描写景物、抒发感情上有什么相同的地方吗?为什么?
三、交流研讨
1、组织学生讨论,各抒己见。
2、指名回答,教师小结。
四、动手实践。
1、你能根据词中描写的景物帮张志和画一幅《烟雨垂钓图》吗?
2、教师小结。
四、作业
背诵两首词,默写《忆江南》
板书设计:
3、词两首
忆江南
江南好,风景旧曾谙。
日出
江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
渔歌子
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
教后记:
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