六年级语文上册《回顾·拓展六》教学设计
六年级语文上册《回顾·拓展六》教学设计
一、教学目标。
1、引导学生正确认识父母对待自己的态度,并用讲故事的方法使父母懂得正确的教育方式。
2、在交流的过程中,练习口语交际的能力。
3、在习作中,学会表达自己的真情实感。
4、在习作中,尝试使用人物的外貌、语言和动作的描写方法。
5、学会评改自己和同学的习作。
二、课时安排。
四课时。
三、教学过程。
第一课时:口语交际。
(一)读故事、谈看法。
1、自己出声朗读“父母的爱”中三则小故事。
2、指名读第一则小故事。
3、小组内交流。
4、班级交流:妈妈的包办,使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲,有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
5、指名读第二则小故事。
6、小组内交流。
7、班级交流:故事中的爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
8、指名读第三则小故事。
9、小组内交流。
10、班级交流:李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
11、交流对这三则故事的整体的看法。
(二)说自己、明事理。
1、同位之间讲自己的生活中发生的类似的事情。
2、指名在班上讲。
(三)熟记故事、讲给父母。
1、读熟这三则小故事。
2、先讲给同位听。
3、回家讲给父母听,并请他们谈谈看法。
第二课时:习作指导。
(一)敞开心扉、吐露真情。
世界上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你们不理解父母或者父母不理解你们的时候呢?敞开你的心扉和同学们说一说你心中的困惑吧!
1、同位之间交流最想给父母说的话题。可从下面选择:
(1)通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱。
(2)建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯。
(3)同父母再说说其他心里话。
要求:所说要真实,语言表达要清楚;举的事例要完整。
2、整理自己和同学交流时的发言,列成提纲。
3、阅读《回顾·拓展六》中“交流平台”,细细体会文章写作中,人物外貌、动作和语言的描写方法,试着在自己的作文中运用。
4、习作成文,题目自拟。
第三课时:习作评改。
(一)教师总结,指导批改。
1、总结此次习作的共性问题和修改意见。
2、指导批改。
要求:
(1)出声朗读你要批改的文章,标出错字和不通顺的句子。
(2)看文章内容是否真实,感情是否真实。
(3)看是否运用了对人物外貌、语言和动作的描写。
(4)在感受深的地方写下感受与作者交流。
(5)在文章最后写出总的看法以及修改意见。
(二)放给学生,互评互改。
根据老师的要求和指导同学间交换习作,互评互改。
(三)佳作品读,集体评价。
同学推荐(或自荐)一两篇习作,在班上朗读,请大家一起评论。
(四)整理评语,修改习作。
认真思考同学给出的评语和修改建议,把习作重新抄写一份。
第四课时:
(一)抄写“词语盘点”
抄写109页的“词语盘点”,点拨学生学会运用。
(二)学习“日积月累”。
1、学生查资料、交流,学习112页“日积月累”。
2、老师适当讲解。
3、学生背诵、抄写。
兄弟敦和和睦,朋友笃信诚:敦:忠厚;笃:忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦,朋友之间要注重诚信。
孝在于质实,而不在于饰貌:意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心,而不在于礼节上做得十分周全。
爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人:意思是要爱自己的父母,必须爱填写蓑有的父母,不敢对他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母,必须敬天下所有的父母,不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志,宁静以致远:澹泊:通“淡泊”,情景寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确指向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
(三)交流“课外书屋”。
1、让学生自己看图,弄清漫画大意。
2、同学之间交流产生兴趣后,因势利导,让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读:
漫画作品《父与子》讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子到了餐桌旁,爸爸却被书迷住了,妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。
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