《松鼠和松果》第二课时的教学设计
《松鼠和松果》第二课时的教学设计
【学习目标】
1、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
4、培养热爱大自然的情感。
【教学重点】
1、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。
2、正确、端正地写字。
【教学准备】
PowerPoint 课件、词语卡片、小松鼠和松树的图片。
【教学设计】
第二课时
一、复习导入
1、这节课我们继续学习第十课：
松鼠和松果。
2、读词语卡片：
聪明 活泼 主意 如果 忽然 以后 总有 眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说一句话。
二、朗读感悟
1、(出示课件1)你们看，这是什么地方?
(森林、松林)
可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林里做了一件什么事?结果又怎样呢?
2、自由朗读课文，思考上面问题：
⑴ 回答问题。
⑵ 根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。
⑶ 想象：
如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么?
⑷ (出示课件2)“每个松果都那么香，那么可口。”
指名朗读这句话。
齐读。
⑸ (出示课件3)说话训练：
那么……那么……
3、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起来了──
⑴ (出示课件4)“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!”
⑵ 自由朗读这句话。
⑶ 讨论：
读了这句话，大家知道了什么?又想到了什么?
⑷ 小结：
我们人类更应该明白这个道理，在利用森林资源的同时，千万不要忘记植树造林。只有这样我们生存的环境才会更加美好。
4、指导朗读：
这句话的结尾用了感叹号，应该读出小松鼠担心和惊讶的语气。各小队赛读、齐读。
大家想一想，没有了松树，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢?到哪儿去住呢?
⑴ 自由朗读第三自然段。
⑵ 指导朗读：
读出问话的语气。指名读，师生共同读。
5、小松鼠为了自己有吃的、有住的，想出了好主意。
⑴ 你们看，小松鼠在干什么?
(吃一个松果就埋一个松果)
(板书：埋 贴：松果)
⑵ 想象：
如果你是小松鼠，你还会怎样做?
⑶ 齐读第四自然段。
6、到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢?
(长出了一棵棵挺拔的小松树。)
⑴ 小松鼠成功了吗?
(出示课件6)
(贴：一棵棵小松树图片)
⑵ 指导朗读：
看着新长出来的小树，小松鼠高兴吗?
用高兴的语气朗读第五自然段。
⑶ 自由读、指名读、和喜欢的同学齐读。
⑷ 想象：
将来这里会怎样?
齐读第六自然段。
⑸ (出示课件7)讨论：
小松鼠在这样的松林里生活的怎么样?
⑹ 课间休息，表演唱《春天来了》。
三、写字指导
1、范写“意”、“总”这两个字。
2、观察两个字的相同点：
都有心字底。
3、两个字的心字底有什么不同?
“意”的心字底稍扁一些;“总”的心字底稍宽一点。
4、注意：
心字底的第二笔是“卧钩”。
5、描写、练写。
四、扩展活动
想象小松鼠和其他小动物在松林里生活的怎样?以后的森林会是什么样子的?
动手画一画。
【板书设计】
10、松鼠和松果
眨眼睛
松鼠图片 小松树图片
想主意 松鼠图片
埋松果
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