守株待兔教案
守株待兔教案
教学目标:
1.认识6个字,会写5个字。
2.正确流利地朗读课文,默读课文
3.能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸的心理。
教学重难点:1、2
教学用具:多媒体、挂图、生字卡片
教学过程:
一.导入:
1.同学们,你们都读过或听过哪些寓言故事呀?这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。今天我们来学习第二则寓言《守株待兔》,看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢?(板课题,识记“守”)
2. 想听听这个故事吗?不过,我有一个要求:边听边想一想:这个故事主要讲了什么?
3. 交流(板:百捡野兔 整天坐等 庄稼全无)
二.整体感知:
1. 自由读
2. 检查字音
三.深入理解:
1. 学习第一段:
过渡:种田人怎么会白捡了一只野兔呢?这只野兔又是从哪来的呢?让我们一起读读第一自然段吧。
(1) 全班读
(2) 指名交流
(3) 在书上标示出“窜”“撞”
(4) 识记“窜”“撞”
(5) 给“窜”换词。
(6) 自由练读(用较快的速度读)
(7) 指名读
2. 学习第二段:
过渡:一只野兔撞死在树桩上,这样的事是不是天天都有的呀?那种田人对这件偶然发生的事他又是怎么做怎么想的呢?
(1) 默读第二段
(2) “种田人怎么做的”
指名读 “白捡”的含义 指名读 全班读
(3)“种田人怎么想的”
看图说话 他还会怎么想呢? 课文是怎么写的指名读
他白捡了一只野兔,心情怎么样?(乐滋滋,用“乐滋滋”说话)
带着高兴的心情指名读
(3) 师生配合读
3. 学习第三段:
过渡:真的有那么好的事吗?这个种田人后来又是怎么做的呢?
(1) 自由读
(2) 指名说
(3) 全班读
(4) 师读漏“整天”,为什么要加上“整天”,从“整天”这个词你体会到了什么?
(5) 看图:如果你是种田人的朋友,你想对他说些什么呢,想怎么劝劝他呀?
4. 学习第四段:引读
5. 这个故事学完了,你现在知道“守株待兔”这个成语的意思了吗?
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