阅读笔记作文

时间:2022-06-12 17:58:48 笔记 我要投稿

阅读笔记作文锦集五篇

  无论在学习、工作或是生活中,大家都写过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编精心整理的阅读笔记作文5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

阅读笔记作文锦集五篇

阅读笔记作文 篇1

  “人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。”这是美国的伯罗蒙塞尔写的一篇文章《自然之道》里面的一句话。这句话给了我很深刻的印象,让我深受教育。

  课文主要说的是,伯罗蒙塞尔和他的七个同伴以及一位生物学家向导,结伴到南太平洋加拉巴哥岛,观察太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海。可是在那时,他们却做了一件愚不可及的事情。他们为一只小幼龟赶走嘲鹰、海鸥等食肉鸟,却让更多成群的小幼龟成为那些食肉鸟的美餐。原来那一只小幼龟是幼龟们的“侦察兵”,它一定自有办法从食肉鸟的口中逃脱,可是人们却自作聪明,破坏了自然界的规律,所以这使自然万物失去了它们本来的生存能力和避害的本能。

  是啊,自然界的规律我们可不能违背呀!这时,我的脑海里不禁又生出许多过往的傻事……

  记得在我童年时期的那个风和日丽的下午,我和伙伴在荷花池塘边顽皮地嬉戏着。忽然,我们看到一只只可爱的小鸭子在荷花池里快活的游着,你追着我;我赶着你;啄啄羽毛;碰碰你的头,肆无忌惮的尽情玩耍,好像一群顽皮的我们。这是天真幼稚的我脑海里闪出一个问题:咦?鸭子在水中游泳,我这可见多了,可是我为什么总不见小鸡在水中游呢?它们都是动物呀!于是,我问问小伙伴:“你们有见过小鸡在水中游泳吗?”“什么?小鸡在水中游泳我可从来没见过呢!”“是吗?我也没见过耶!”“我想鸡也应该也可以像鸭子一样在水中游泳吧!”“对呀!对呀!毕竟他们都是动物。”……这时伙伴们议论纷纷,最后我们决定找一只鸡让它下水游泳!

  那时我们串遍了大街小巷,也没看到一只鸡的身影。突然,“咯哒!咯哒!”声音从后面传来,我一看,哈!踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。正好有只鸡从我们身后经过呢!我和伙伴们一把抓住它,可这鸡实在不好抓呀!东飞西跳,我们的小手都弄得脏乎乎的。折腾了一会儿,终于把这只鸡给按住了,我们一起把它拿到荷花池边,准备给它下水游泳,我们都期待着鸡怎么游泳的!

  只见那只鸡在水中拼命挣扎、扯喉嘶叫,翅膀狂打着水面,我心想:它这是怎么了?难道它不会游泳吗?过路的人总是用疑惑的目光望着我们,我们一时不知所措,只好呆着站在那里。没过了一会儿,那只鸡已经在水中淹淹一息了,我和伙伴们都感到很奇怪,为什么会变成这个样子呢?我们把事情的缘由说给了大人们听,大人们听了哭笑不得,尽管他们讲了鸡为什么不能在水中游泳的原因,可我们还是懵懵懂懂的互相望望对方。唉!没办法!大人们就直说我们是傻孩子,好傻好傻的孩子……

  渐渐地,我和伙伴们都慢慢长大了,现在想起来还真是很傻。鸡和鸭不同,它们的生存方法也不同,自然界的规律,更是不同。小时的我们年幼无知,不遵循自然界的规律,不明白这所谓的自然之道,违背了自然界的规律和万物生存之道,所以伤害了这自然的万物,使其生灵丧失性命。

  《自然之道》这篇课文给我的印象很深刻,受到的教育很大。人是智慧的生物,万物之中最聪明的生物,可当人自作主张、自作聪明、凭着自己的主观愿望去办事,就违背了自然界的'规律。所以我们应该顺其自然规律,这样才能保护自然,造福人类。

阅读笔记作文 篇2

  最近正想着怎么去练习提炼自己的观点,学会提出自己想法,想得到这样的一些练习,然后刚好就看到了一直很喜欢的一个学习博主的分享。

  他的分享中提到了三本书,其中一本书标题就是说如何打造你的独特观点,这让我觉得非常的开心,马上就去翻看这本书。

  这是一个日本作家写的,然后我也用自己曾经学过的阅读方法去看这本书。但是我觉得还是不太熟练,所以还是用原来的方法阅读,不过我加了一点,就是手写笔记。

  因为我看的是电子版,以往都是直接在手机中画线就好了,但基本上画完线之后,我很少再去看第二遍。这次我就形成一个习惯,就是边看边抄,结果一个小时才看了30页左右,手机屏幕上的30页其实是非常少的。

  我觉得自己速度有点慢,但我倒是觉得慢没问题,关键是真正的记住了多少。要有质量也有速度,其实以前读过一本书上说与其想复制一本书的100%,还不如说记住其中的1%,因为随着时间推移,你可能真的就只能记住其中1%就已经非常厉害了。

  刚看完的前面30几页,其实根本就没记多少,但当看自己写的笔记的时候,反而让我坚定的认为写笔记是一个看书时候特别必要做的事情。

  因为你在做笔记的时候,不仅仅是在抄写书本上的文字,还要写出自己的一些感想。当自己再重新去看的时候,就会更觉得有亲切感,更容易了解。

  阅读的时候手写笔记,哪怕是拿一个本子,画一画,写几个关键词也是非常受用的,我希望能够一直保持这样的好习惯。

阅读笔记作文 篇3

  对于阅读者来说,阅读即时一种学习,也是一种发现与创造。

  写读书笔记时,由于边读边想,边想边记,就会加强思维的逻辑性和条理性,提高分析问题、解决问题的能力,使思维更加活跃。

  经常读书学习的人,都会有这样的体会,在读书过程中,由于得到书中某种内容的“触发”而产生新的思考或在大脑中闪现出新的思想火花。有经验的读者或研究者会马上把它记录下来,否则,瞬息即逝,很快就会遗忘。

  爱因斯坦主张读书要发挥创造性,记那些书本上还没有的知识,道理就在于此。他一生中,记录了许多这种出色的想法。这种笔记积累多了,待重温这些笔记内容的时候,往往会得到新的启示,把平素闪过脑际的思想火花,经过去粗取精,逐渐孕育成一种独到的见解。这是,便产生了撰写论文、发表意见的愿望。正因如此,可以说科学发现的最早文字不是出版物上,而是在个人的笔记中。

阅读笔记作文 篇4

  生活里没有书籍,就好像没有阳光今天,我们又上了一个星期一节的阅读课了。在阅读课里,我看了一本很厚的书,叫做《你的美,我知道》其中的一小篇感人至深的文章。

  那篇文章主要记述了一个刚刚毕业的大学生,来到偏僻、贫穷的山区当老师,任教二、三年级,教到了一个认真学习、品质兼优的好学生富富,以及她到富富家家访的所见所闻,充分突出了学习环境、生活环境的恶劣和水的缺乏。

  这篇文章的富富是出生于贫困的家庭,父母还得了重病,家里的经济来源仅仅是靠政府支付的那丁点钱过日子,而富富却扼住贫困,奋发图强,有着自己远大的理想,要当老师,用知识改变命运。

  看了这篇文章以后,我感到太惭愧了,和富富相比,我们比他幸福多了。我们拥有明亮宽敞的教室,还有多媒体上课,有足够的水让我们洗澡、吃、喝。我们却不懂得珍惜,还要浪费时间,随波逐流,得过且过,回想起来真是太不应该了!所以,从现在起,我也要像富富一样珍惜时间、勤奋学习,成就美好的未来。

阅读笔记作文 篇5

  “恋爱是亲子关系的复制。”

  我们不会简单地按照现实父母的原型去寻找恋人,我们其实是按照理想父母的原型去寻找恋人。

  阿静在一个相对健康的家庭长大,她的父母都很爱她,她小时候和所有的孩子一样将父亲当作偶像来崇拜,但长大了一些之后,她发现父亲其实非常平凡,他相貌普通,能力一般,并不很受人尊重,而且也缺乏一些精彩。这些发现让阿静感到失望,她心中逐渐产生了一个“理想父亲”的原型:他才华横溢、英俊潇洒。而岳东正好符合这个原型,所以她第一次见到岳东就爱上了他。

  阿静正好也符合岳东“理想妈妈”的原型。岳东对妈妈非常失望,她虽然漂亮、能干、富有才华,但过于风流,而且他觉得她一点都不关心自己,他的“理想妈妈”应能给他温暖、安全和无条件的爱。

  阿静也正是这样做的,她非常爱岳东,所以一开始就扮演起了岳东理想妈妈的角色,无微不至地照顾他,无论他怎样对她,她仍一如既往地爱他。等她给足了岳东无条件的爱之后,岳东很快退行到了孩童时代,变成了一个“小孩子”。

  但问题是,对于阿静来说,这个小孩子实在太糟糕。“现实妈妈”欠他太多,他现在要“理想妈妈”来还债;“现实妈妈”非常花心,他现在也怀疑“理想妈妈”会一样风流;他对“现实妈妈”怀有很多愤怒的情绪,现在他将它们发泄到了“理想妈妈”身上……

  对阿莲来说,最简单的办法,就是找到一个“新爸爸”,在他面前,她轻易回到了孩童状态。许多追求者条件更好,更浪漫,但在他们面前,阿莲不容易变回小孩子。只有在刘凯面前,她会自然地变回小孩子,重温童年。她的童年是幸福的,所以和刘凯在一起,她的幸福感觉也很容易被唤起。

  我们从父母身上发展出恋人的原型,这个原型就像一个模子,我们拿着这个模子去套,套中了,就一见钟情了。

  幼儿心中,只有“我”是唯一的主体,而将妈妈和爸爸视为客体。如果爸爸妈妈爱他接受他,就是“好的客体”,他就会最终懂得,爸爸妈妈和他一样,都是主体。于是,他不仅学会了爱自己,也学会了爱父母,并最终学会了爱其他人。从此,他对于别人,也是一个“好的客体”了。

  在恋爱中,如果你找到一个“好的客体”,而自己也做了“好的客体”,那么双方就会进一步成长,真正从孩子变成成人,从对父母原型的执着化为对情侣的爱。

  我们习惯从自己的坐标体系出发,去推测、揣摩、评价甚至抨击另一个人,却完全忘了,对方也有一个现象场,有一个与自己完全不同的坐标体系。

  黄家良说,每个人都想理解配偶,但因为几个常见的错误,我们常常很难让配偶感觉被理解。

  一、揣测。我们以为,作为最亲密的伴侣,我们非常了解另一半。有人说:“他一张嘴我就知道他想说什么。”这是真的,但是,我们常常只知道配偶会“说什么”,但却根本不理解配偶说这些话时的感受。很多时候,配偶的情绪再明确不过了,但我们仍执着于自己的坐标体系,用这个体系去揣测他的意思。

  二、评价。在坐标体系中,我们位于中心,是唯一的主体,其他人都被放在坐标体系上,是我们的分析对象。其他人都是“外来物”,要保持这个体系的平衡和稳定,我们必须去评价一个人,否则就觉得不安全。夸奖和批评都是我们的工具,目的是为了控制对方。对于亲密关系来讲,这是最糟糕的事情了。

  三、出主意。对方一说到“问题”,我们就急着去出主意、提建议,忙着为对方“解决问题”。但实际上,对方多数时候只是为了借“问题”宣泄情绪,根本不需要我们的建议。并且,我们是从自己的坐标体系出发为对方出主意的,这会严重地妨碍理解的达成。

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