小学期中考试成绩分析报告

时间:2024-03-08 08:40:04 艺诗 报告 我要投稿

小学期中考试成绩分析报告范文(精选15篇)

  随着个人素质的提升,报告有着举足轻重的地位,其在写作上具有一定的窍门。那么你真正懂得怎么写好报告吗?以下是小编收集整理的小学期中考试成绩分析报告范文,欢迎阅读与收藏。

小学期中考试成绩分析报告范文(精选15篇)

  小学期中考试成绩分析报告 1

  一、对试卷的评价

  本次数学期中测验真正落实了新课程标准中关于课堂教学评价标准的教学内容要求:内容和选择与组织设计,既关注学生新的学习与感悟,又关注学生的练习应用的习得与成长。内容的展现具有层次性、科学性和实用性,既能满足不同层次学生的要求,又能适应学生在课堂教学中各阶级学生的发展。我认为,试题在编制上,注重突出数学课程评价的整体性和综合性,并从“三维目标”对学生进行了考评,全面考察了学生的数学素养,达到了以测促教,以测促学的目的,是一份非常好的试卷。

  二、卷面反映出的成绩及简要分析:

  1、学生基础知识牢固。

  全年级学生的基础知识掌握的比较扎实。如:基础知识部分学生答题的正确率很高,从这一组统计表可以说明。

  这一成绩的取得与我平常在组织教学中强化学生训练和新授课中引导学生探究学习、严谨治学是分不开的。

  2、简单应用的能力强。

  本测试卷强化数学应用意识,凸显了课程改革的一大特点。应用题应该侧重考查学生两个方面的能力:一是数学建模能力(就是把实际问题数学化)。二是数学能力(就是对于转化而来的数学问题,运用数学知识和方法加以解决的能力)。我在日常的教学中注重了这两个能力的培养,所以学生在整张试卷上的得分率较高。

  3、绝大多数学生养成了良好的学习习惯。

  试卷答题上反映93%的学生书写工整、字迹清晰,无乱涂乱画。这说明绝大多数学生的学习习惯较好,学习态度认真。这与我平日里学生作业严格要求分不开,也为今后的学习打下了很好的基础,为更好的教学质量提供了有力的保障。

  综上所述,可以看出我在日常的教学中夯实基础知识的同时,关注了学生能力的培养和习惯的养成教育。这些都是我工作中的点滴成绩,我也因此十分高兴。“成功是失败之母;失败也可以是成功之母。”只有看到自己教学中的不足,才能早日让自己找到教学的成功之路。

  三、试卷中反映出的问题

  1、学生的.思维不够活。

  大多数学生对于比较简单的与例题相似的典型题目容易做对,而对于比较生僻的题目,有点绕弯的题目则不容易做对。如:第一大题第2小题。看得出学生对于常见的计数单位掌握的很好,而对于稍有变化的计数单位换算理解上有难度,缺乏慎重思考,触类旁通的能力。再如:第六大题第5小题。学生容易受教材的定势影响,不能衔接旧知,认真分析问题,导致出错的学生较多。

  2、学生综合运用知识和动手能力较差。

  试卷有个别题目让四年级学生解决问题有一定难度,尤其是应用题最后一题。学生对于三年级的时间知识掌握的不理想,不能正确的分析出两个时间的时间差,不能梳理出有价值的数学信息导致出错。因为他们平日里遇到类似问题的依赖思想较强,主动思考探究的较少。还有就是试卷的作图分值较高。学生由于作图不规范(偏离准确值),这种错误的产生有可能是学生使用了劣质的量角器。且阅卷教师凭个人主观意识阅卷,不够灵活,导致失分率较高。这也反映出我日常教学中的失误不够关注学生使用的学习用具和教学中对学生的动手能力重视的力度不够。

  四、今后努力的方向

  1、改进教学和转变教育观念。

  深入了解学生,找准教学的起点,做到因材施教、因生定教,更多地关注学生的学习情况,更多地钻研教材教法,努力打造高效的课堂教学,重视教学活动的开展,重视培养学生的动手能力和合作、交流学习能力。还要不断深入学习课改理念,推行素质教育向前发展,提高教学质量,从思想观念上彻底转变,把课程改革落到工作实处。

  2、客观分析教材,整合优化教学内容。

  教材内容仅仅是教学内容的一个组成部分。教材也会受到一些客观条件的限制,无法满足现实生活中每个学生的需要。所以,我必须客观分析教材,从学生的实际出发,对教材内容有所选择,有所优化,让教学内容更贴近生活,让教学效果更好。

  3、做好培优帮困工作。

  市教育局将班级后20%纳入测评指标,充分说明市教育局重视学生均衡发展,要求广大教师要面向全体学生。我更应该在今后的教学中对“学困生”要給予更多的帮助,强化他们的基础知识的训练,采用“一帮一”活动(即成绩好的学生帮助学习有困难的学生)。确保他们能有所发展。对于优秀生我要提出更高的学习要求,给他们提供更多的学习材料,让他们学习、发展。

  4、改进教学评价机制,激励学生学习。

  “评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体制”。这对于上好数学课非常重要。因此,今后在教学中,我应该注重发展性的评价,不要总是一种模式,一个答案,要鼓励学生大胆想象,赞赏学生的独特性和微小的进步,帮助他们建立自信心。同时,我还将采用自我评价、学生评价和教师评价,反思自己的教学行为,用来调整和改善教学过程,让评价激励学生和教师共同发展。

  总之,试卷全面反馈了学生掌握知识的真实水平,体现了不同层次学生的综合能力。说明试卷出题客观、合理。通过分析,我也看到了自己教学工作中的得与失,弄清了今后提高教学质量的方向。在这里,我真诚希望老师们能给我提出宝贵的意见,促进我的教学迈上一个新台阶!

  小学期中考试成绩分析报告 2

  一、基本情况

  本年级共有30人参加考试,人均分92.2分,合格率97.3%,优分率97.3%,最高分100分,最低分28分。

  二、试卷分析

  本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法,同时注重过程性知识和方法性知识的考察,关注学生的数学思考,具体体现在:

  1、内容覆盖面广,对每一部分内容均有涉及,有利于全面考察学生的知识和能力,突出了重点。加大了难度,有9分是超教材的内容。

  2、题型多样,考察了学生思维的灵活性。试卷共分九个大题:大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。

  3、试卷中难度较大的题有29分,有的题学生无法列算式计算,个别聪明的学生只能斗出来,有的题要通过3、4步才能算出来,考察了学生思维的广阔性。

  三、学生答题情况分析

  第一题“算一算”(27分),有三种形式,分口算、竖式计算、脱式计算。训练的较多,失分较少。

  第二题“填一填”(21分),全对的没有,原因是有一个题未学,在一年级学的减数、差与被减数的关系忘记了。其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。

  第二题“判断对错”(10分)全对的有15人,有3个题是在身边生活中所应用的题,信息是未知的,要在题中找。如:“3只鸽子有几只眼睛,几条腿?”等

  第三题“从大到小排列千以内的数”(10分)只有3个人做错,他们是按从小到大排的。

  第四题“看图写数”(6分)全对

  第五题“看方位图填空”(5分)全对20个人,少数同学没认真读题导致错误。

  第六题“看路线图填空”

  第七题“画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图”(2分)全对的10人,很多同学画出了整个学校的方位图。

  第八题“解决问题”(17分)全对的`只有11人,有的同学量图的长度不准确,“全班同学手拉手站成一排够不够100米长”错误较多。

  四、今后教学改进措施

  通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:

  1、严格遵循课标,灵活处理教材。在新课标理念指导下,把教材当作学生从事数学学习的基本素材,重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源,善于驾驭教材,能从学生的年龄特点和生活经验出发,组织学生开展有效地数学学习活动。

  2、营造和谐的环境,引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主,保护每个学生的自尊心,尊重每个学生独特的富有个性的见解,引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式,发展学生搜集和处理信息的能力。

  3、结合具体的教学内容,渗透数学思想方法。在课堂教学中,教师要意识渗透数学思想方法,引导学生自觉地检查自己的思维活动,反思自己是怎样发现和解决问题的。

  4、做好帮差补缺工作。在教育教学中培养优生的同时,更重要的是进一步加强后进生铺导,真正做到全面提高教育教学质量。

  五、通过这次的检测反思,使我认识到在今后的教学中应做到:

  1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

  2、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练习。

  3、培养他们分析问题,选择计算方法的能力

  4、培养他们认识做题的好习惯

  5、多鼓励学生,培养他们爱学习,爱数学的自信心。

  6、多培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。

  小学期中考试成绩分析报告 3

  为了全面了解学生知识掌握情况,提高数学教学质量,我们六年级进行了数学期中考试,从各班的反馈情况看,全年级的数学教学质量总体情况良好,大部分学生基础知识掌握牢固,且能较灵活地进行数学运用。看到成绩的同时,我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此,我们随机抽取一个班的试卷作为样本,收集有关统计数据,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

  一、考试情况统计分析

  1、试卷题型和得分情况分析:

  第一大题:填空题(20分)平均得分19分,错的最多的是第1小题和第9小题。

  第二大题:判断题(5分)平均得分4.5分,错的最多的是第5小题。

  第三大题:选择题(5分)平均得分4.1分,错的最多的是第4小题。

  第四大题:计算题(40分)平均得分38.5分,错的最多的第5小题。

  第五大题:应用题(30分)平均得分27.1分,失分最多的是第5题,其次是第7题。

  2、试卷质量分析:

  试卷总体难度偏易,区分度不高;基础题(基本计算,基本概念题)得分率较高。

  3、学生答题具体情况分析

  较好部分:

  (1)、从整体上讲,学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。在一、二、三大题基础知识题中,除二大题外,一、三题得分优秀率在60%以上,合格率在90%以上。这说明在教学中,教师注重了数学基础知识的教学,学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。这符合《课程标准》要求,达到小学数学基础知识的教学目标。

  (2)、计算题的考试成绩比较理想。得分优秀率达到68.9%,合格率达到91.7%,这在所有考题中是比较高的。这与教师扎实的计算教学是分不开的,教学中,教师把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重,以口算为基础(课课练习口算),培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出,口算题的正确率高,学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法,而且计算合理、灵活、简便。这充分说明:加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。

  (3)、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。应用题得分优秀率接近55%,合格率达到72.9%,而且有42个得满分。

  二、今后努力方向

  “人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂,我们的教学方式,我们的作业,我们的评价体系,真的还有很多事要做,真的还要我们齐心协力的一起来做。

  1、立足教材,扎根生活。

  认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

  2、重视过程,培养能力。

  结果重要,但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案,低进高出,用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效度。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。

  3、加强基础,强化习惯。

  重视数学基础,加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如:口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的.养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。

  4、“双基”引路,探究创新。

  结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题,既拓宽了知识的广度,又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

  值得反思的是:这次质量检测结束了,从试卷上来看,整体上还是没有脱掉传统试卷的旧装。试卷也还存在这样、那样的不足。今后,怎样的试卷才能适合学生的年龄特点?数学检测内容怎样贴近教材与生活?试题从哪些方面考察学生的知识与技能,又从哪些方面考察学生的能力和综合素质呢?这些都要在摸索中去找答案。我想,只有把这样的量性评价和质性评价结合,评价主体和方式多样化了,才能准确评价学生的数学学习。

  小学期中考试成绩分析报告 4

  1、试题特点:

  本次期中考试采用的是《探究乐园》的试题,试卷包括3部分内容:基础知识、基本应用、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等,包含的内容主要是大数的读法和写法,角的度量,笔算乘法、图形的变换。本章试卷涉及的知识点比较全面,基本涵盖了一到四单元的内容,虽然难度值不高,但也注意到考察学生的思维和做题习惯,比如利用估算提高计算准确率和解决问题等,是一张质量不错的检测试卷。

  2、班级测验总体分析:

  从总体上看,这次的检测反映了本班近段时间的学习情况,从成绩看,有部分学生考得不十分理想,特别是在80以上的学生,这部分学生失分的'主要题目是在计算题,而且都是因为粗心。后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实,不理解题目意思。全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。

  3、分数统计:

  平均分:61;最高分:90;最低分:42。

  4、具体分析:

  (1)学生审题不仔细,许多简单的题目因为粗心而失分,最让人痛心的是竖式计算的题目,有些学生是因为忘记进位,有些把数字看错了,还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。

  (2)少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。

  (3)从平均分看,学生近段时间的学习还可以,但还有很多学生没有真正发挥出水平,如果再抓紧些的话,平均分还可以上升。

  (4)应加强对后进生生的辅导,本次考试不及格的学生达8人,及格率达不到要求。今后一段时间的重点是辅导这些学生,恢复他们学习数学的兴趣,从基础抓起,对其降低要求,多鼓励、少批评。

  (5)重点讲解全班存在的共性问题:填空的第二题;作图题的第三题;解决问题的第一、二题。

  (6)对进步明显的学生进行点名表扬,考试不理想的学生课后个别谈话。

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  从试卷的总体情况来看,本次试卷难度不大,但知识面涵盖广泛,容易忽略的细节多,如果学生想要取得理想的成绩,还是存在一定的难度。以下是我的试卷质量分析情况:

  考试情况分析:

  二(1)班共40人,实考40人。二(2)班共41人,实考41人。卷面为满分100分,其中:二(1)班100分4人,90—99分11人,80—90分15人,60—80分7人,不及格3人。二(2)班100分2人,90—99分18人,80—90分16人,60—80分4人,不及格1人。

  试卷及错题分析:

  这份试卷选择了填空、计算、动手操作、解决问题几大类型。分值分布如下:填空28分,口算10分,列竖式计算26分,动手操作9分,解决问题27分。

  一、填空

  每空1分,小朋友们多数对近期学习的厘米和米的知识掌握较牢固,失分较少。第三单元角的初步认识中一块三角板中,有()个角,有近30%的同学不会填。这个知识点给学生讲过两遍,可能遍数还不够多,部分学生没掌握好。在以后复习时应该给予关注。在填写角的各部分名称这道题,我发现部分学生不会写“顶”这个字,这可能与我的平时教学有关,忽略了学生生字的掌握,认为这是语文课的认识,在今后的教学过程中一定会注意这方面。

  二、计算

  计算包括口算和笔算。口算学生们做得很细心,无掉题、漏题的情况发生,只有极个别的同学因马虎出错。而笔算问题很大,几乎50%的同学在计算题出现错误扣了分。扣分主要是因为:

  (1)计算不细心导致计算错误。

  (2)相同数位没有对齐。尤其是第一题61+39=100这道题。因为讲课时没有重视答案是100的两位数加减两位数,所以出现了计算正确而数位没有对齐的现象。

  (3)没有标上进位1和退位点。在平时的`练习过程,反复强调要标上,部分学生还是会忘记。

  三、动手操作

  1、画一个直角,再画一个比直角小的角。出现错误大部分因为:

  (1)没有标上直角符号。

  (2)尖尖的角由于三角板磨损画得有些圆滑。

  2、画一条4厘米长得线段。

  同学们对于线段有两个端点,线段是直的知识点基本掌握,但在画完后需标出长度的要求极易漏掉。要做着重强调。还有部分学生因看错题目化成5厘米线段。

  四、解决问题。

  1、2、3、4、5小题考察的都是100以内的加减法,加减混合的应用,大部分同学掌握不错。出现错误的同学中,我发现大部分学生算式正确,答案确没有计算正确。大部分原因在于我平时对解决问题没有要求学生列竖式计算。在今后会重新要求学生列竖式计算。

  综合以上出现的问题,结合今后的教学,特作出如下的改进措施:

  1、培养学生做题前先看清题意的习惯。

  无论什么题目,是多么的繁杂或是多么的简单,弄清题意才有可能做对,否则前功尽弃。

  2、提高学生的计算能力。

  计算是小学数学的基础。今后在教学过程中,会让学生多做一些趣味性的心算与口算练习,既提高了计算能力,又能提高学生学习数学的兴趣,持之以恒的坚持必定能出结果。

  两个月的辛劳,两个月的收获,发现缺点,在今后的工作中不断完善。只有这样,我们的教学工作才能不断进步,不断提高。希望在今后的教学过程中取得更优异的成绩!

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  一、试卷情况分析:

  本次期中测试内容:主要是有理数的运算和整式的加减以及找规律,这一部分知识是整个数学的基础,主要是计算,通过这次测试检查学生的基本能力。

  绝大数学生对于计算的基本方法都能掌握,个别学生在有些细节上出错较多,如林斌等部分同学。再有个别学生在基本的减法上出现错误。从试卷分来看,优秀人数较少,后进生较少,中等较多,基础计算存在欠缺,细心需要缎练。

  二、原因分析:

  1、有理数混合计算训练太少,学生计算能力差。

  2、考试时学生态度不认真,出现了马虎的情况,漏负号、抄错题等。

  3、个别生还存在化简求值格式的问题。

  三、改进措施:

  1、注重培养倾听意识,课堂学习的方法和习惯,直接影响学生的作业方式和结果。必须在日常的'课堂教学中落实到每一堂课,落实到每一个解决具体问题的过程中,提高孩子们的准确程度。

  2、从日常的每一节课练习学生的细心。

  3、提高对稍差生的注意程度,加大对强调问题的落实。

  4、加大计算题的训练,提高学生的计算能力。

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  一、试题分析:

  本次试卷考察的知识面比较广,试卷题型多样,题量比较多,部分题目有一定的难度。试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型,多样化的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。

  二、好的方面:

  全年级535人参考,及格人数是507人,优秀人数是389人。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出,大部分学生发挥正常,考出了真实水平,具备了一定的数学知识,形成了基本的数学技能,思维具有一定的灵活性、开放性。

  三、学生考试的卷面情况来看,学生存在的问题比较突出有:

  1、基础知识不会举一反三、迁移类推。

  2、计算能力较弱,缺乏一定的灵活性。

  3、操作要求不明,操作缺乏一定的严谨性和规范性。

  4、解决问题欠灵活,缺乏认真分析问题的好习惯。

  四、存在的主要问题成因分析:

  (一)、填空题:

  第10小题:一个数的近似数是58万,这个数最大是(),最小是()。

  本题正确率很低。学生对近似数的理解停留在表面,稍有变化的灵活题目就感到困难。一说到最大就想到数字9,最小就只想到数字0,但没注意在四舍五入的原则下,尾数被舍去得到58万时原数比58万要大,而能舍去的最大数是4,尾数够入1才能得到58万,原数要比58万小,能达到入的要求的最小数是5。

  (二)、判断题:

  第4小题:钟面上当分针旋转一周时,时针旋转了30°。

  部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时,时针旋转了多少个大格,因而不会判断正误。

  (三)、选择题:

  没有明显的问题,主要都是看题不仔细,审题不周密导致的错误。

  (四)、计算:

  1、直接写出得数3000÷60﹦正确率很低。

  除数是整十数的除法,学生在三年级学习判断平年、闰年时接触过,但掌握不太好,这部分知识会在本学期除数是两位数的除法中得到进一步的巩固。

  2、用竖式计算下面各题

  学生的计算能力较前一阶段有所提高,计算的正确性逐步增强。但也有部分学生粗心:计算时末尾漏0、数位不对齐、忘了进位。所以这道题满分的同学不多。

  (五)、操作题:

  画角、画线段:学生掌握了基本方法,但操作不够规范,符号表示不清楚,忘了写上数字。

  (六)、解决问题:

  1、有些学生审题不仔细、计算粗心,抄错数字等。

  出现以上错误,究其原因,首先是学生学习能力还比较低,平日中做题速度较慢,没有养成良好的验算检查习惯,缺乏做事专一认真的态度,有的学生作业都是做完后家长检查,自己不会差错找原因,学习依赖性太强。

  2、学生综合运用知识及分析、能力较差。

  有些同学对问题理解不透,不能正确地分析题中数量之间的关系,不能区分哪是多余条件而导致错误。这就暴露平时有的同学只是凭着感觉走,碰到新类型题依赖性较强,在做题时没有真正的理解题意,导致列示没有意义。

  五、今后应采取的措施:

  1、继续加强学生的良好学习习惯养成教育,要静心,耐心、细心。仔细审题,以免出现不必要的错误。

  2、要强化学生对近似数的'理解,加强计算能力和动手操作能力的训练提升,形成过硬的数学技能。

  3、教给学生学习数学的方法,培养学生分析问题和灵活解决问题的能力;培养学生自学能力和举一反三的能力,注重培养学生思维的广度的深度,并加强学生的估算能力的培养。

  4、进一步加强高效课堂建设,集中全组力量,认真研究导学设计,课堂实施时要灵活驾驭组织导学过程,努力提高单位时间的学习效率,充分利用小组学习的优势,互帮互助,培优辅差,共同提高。

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  一、基本情况:

  应参试人数:64人 实参试人数:64人 参试率:100% 总分:5566 平均分:86.97

  及格人数:60人 及格率:93.75%

  优秀人数:39人 优秀率:60.94%

  二、存在问题

  从考试结果反映出以下几个情况:

  1、从学生来看,就是学生的层次不同,一部分是学优生和中等生,另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生,考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中,课后惰性强,不及时进行复习和预习,有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成,他们往往没有良好的适合自己的学习方法。

  2、具体表现在以下方面:

  (1)个别同学基础知识掌握不牢固,对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好,不能正确表达或应用。

  (2)学生的计算不细心,整体来看许多学生都有将算式列对,但结果算错的现象,在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了,而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。

  (3)部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度,不善于动脑筋,一方面是部分学生思维能力有限,不会应付稍复杂的知识变通,对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手,另一方面也是学生的做题习惯差,遇到难题就怕思考,只凭着猜测乱作一通。

  (4)部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆,学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重,尤其在中段这一转型的重要阶段,这也是造成他们成绩差的重要因素,也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。

  (5)从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致,以致出现了较大差距的学困生。

  三、针对以上问题,我们应该采取的以下的措施:

  1、从学生的实际出发,因材施教。分层教学,分层练习,分层辅导,分层评价,让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生的学习的信心和积极性,促进学生在原有基础上的进步。

  2、培养学生良好的学习数学的习惯,继续加强基础知识教学,尽最大努力加强学生计算能力的培养。在今后的教学中扎扎实实从学生的平时课堂和每次作业抓起起,力争以最大限度提高教学效果。

  3、树立良好教育心态,要始终相信每位学生都能教好,尽最大努力努力搞好学困生转化工作。

  4、教学中注重方法教学,教给学生思考的'方法指导与训练,提升学生的思维能力。

  5、根据本地偏远、信息堵塞的实际情况,多从身边寻找素材,尽最大限度的丰富教学方法和手段。

  期中考试顺利地结束了,期中考试对学生而言,是对学习态度、学习作风,学习方法,学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试,我们找到了学生学习上的薄弱之处,也通过这次交流,我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中,适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都有所进步,不断提高学生的数学思考能力。

  小学期中考试成绩分析报告 9

  班级基本情况分析:

  我们一(1)班,本学期新转入学生4名,现共有学生28名。通过考试使学生内在的缺点逐渐显露出来:好的学生中,学习态度也不是很端正,学习上欠认真与仔细,就像是班中李若喧,王家军等,这些学生的脑子是很聪明的,但是做题时,总也不是很认真,不是这里错,就是那里错,所以要保证优等,也是很担心的。另外,更为困难的是新来的4名学生中,有3名是进中等和中下等的。而且这些学生的作业不做好,那是每天的事,每一次与家长联系,家长总是那么一句,我们也没办法,弄得我也是找家长也没劲,因为他们根本就是一付你老师看着办的态度,就像韩科学、常明月等。

  考试基本情况和分析:

  本次考试中,我们全班的平均成绩是89.08分。及格率是100%。对于各大题的错得较多的题目,我对我们班的题目答题情况分析如下:

  第一题:拼一拼,写一写。其中的写词语,大多数的学生还是做得可以的,就是几个学困生,错得较多,像“升旗”拼错,“纸”多了点等,都有错误,其中像韩永旭这一题就失了二分,另外像阎海航今年新来的,错别字特别的多,虽然写了一遍又一遍,还是错了二个。

  第二题是在给形近字组词这一题中,也有个别学生在抄写括号外面的字时,也抄错了。另外迹这个字是会读字,还没写过,因而在组词时,学生会给他组词,但是字不会写,失分也是较重的。

  第三题,是照句子中加点词写一句话。学生中写词语还是做得可以的,但是有的学生没有明白题意,所以一些学生天马行空,自己做,结果有五个学生都扣去了二分,当然一些学生在写句子的过程中,错别字还是很多的。

  第四题,这一题是按文填空,并完成练习。因为学习不久,所以做得还好,只是还有个别学生出现了几个错别字,但是也有几个没有根据课文中的内容来写,写了几句很大众的话,所以也扣了分。

  第五题读短文,做练习。第一小题,让学生画出小露珠和小蜻蜓说的话,有的学生把其他内容也画上了。第二小题,按文填空,但是一些学生可能文章都没有读通,题意也没有理解,所以乱写。

  最后一题是写话,虽说,写话练习我从一年级上学期就开始有意识练起,但是学生的程度还是差得很大,从平时的作业中看来,一些好的学生不仅能把意思写完整,也能较好的渗透思想了,但一些学生写完整也较困难。所以这个方面还得加强指导的力度和指导的方法。

  教学中可能存在的一些问题:

  1、部分学生学习方法较死板,只会跟着写,灵活运用不会动脑筋。依赖性很大。许多人独立意识差,平时上课不爱动脑筋,不会学习,到做练习时伸长脖子使劲地看,照抄别人。

  2、学生不会审题,不理解题意,判断能力差。像句子填空这样的练习,他只能管着自己要填的字,读了前面忘记后面,不会连起来去读一读。

  3、题型训练不到位,学生失误多。平时作业本的练习相对而言比较简单,但本学期我们的单元考试与期中考试卷子难度比较大。有些练习从来没有做到过,像这次考试拿到试卷一看,好几题都从来没做过。

  4、对学生要求不严格,一年级平时书面作业少,大多是口头作业,一年级生字比较多,经常要读,几天不读容易回生,学生缺乏自学性,有些家长又不关心,容易造成学生的落后,因此对书面作业的落实缺乏可行性措施。

  5、学生太粗心,好些学生漏题,主要集中在第3题我会选,有三个生字要求选读音。6个词语选搭配的生字,好些学生只看到选字组词,选字音的'练习没有做。

  改进措施:

  1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。

  2、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。

  3、加强对学生的读句子读短文能力的训练。

  4、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展。

  5、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。

  小学期中考试成绩分析报告 10

  一、基本情况

  本次期中考试共有121人参加,及格率97.52%,其中优生有64人,占52.89%,总分10537分,平均分87.08分。

  二、卷面分析

  本次试卷共有六大题:我能填、我来判断、我是计算小能手、操作题、写出钟面上的时间、解决问题。各种题型都注重了基础知识的训练,整个试卷体现“数学即生”的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

  三、学生答题分析

  1、学生答题的总体情况

  对学生的成绩统计过程中,我们的心情可以说是“喜忧参半”。大部分学生基础知识扎实,学习效果较好,特别是在计算部分、把对应的时间连起来,解决问题,这部分丢分较少。同时,从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题,如何让我们的教育教学走上良性轨道,应当引起重视。如何扎实做好培优辅差工作,如何加强班级管理,提高学习风气,在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析,学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型:

  第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

  第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。

  2、典型题情况分析

  (1)我能认真填一填:学生对填数和数的组成掌握较好,但在写17的个位是7,表示7个一,十位是1,表示1个十。错的'较多。找规律这个题学生丢分较多。

  (2)计算:掌握的较好。只有少数学生马虎丢分,还有就是个别学生竟然出现漏题。

  (3)看图列式计算,有的学生不会看图,有的把图形个数数错而丢分。也有少数学生是计算出错而丢分。

  (4)解决问题的4题有的学生没有认真分析,小红前面有5人,后面有3人,她们这队一共有多少人?错的较多。

  四、存在问题

  根据以上分析,主要存在的问题有:

  1、学生整体观察题目的意识和习惯不够,对题的特征缺乏敏感性。

  2、没有认真看题,漏题写错都有发生。

  3、解决问题中知道答案,但漏写算式,还有部分学生审题不清。

  五、今后教学改进措施

  通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作:

  1、加大题型的训练,多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

  2、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练

  3、培养他们分析问题,选择计算方法的能力。

  4、培养他们认真做题的好习惯。

  5、多培养学生的观察能力,发展空间观念,让学生乐于交流,学会倾听的好习惯。

  6、课后积极做好培优转差工作,及时给学生补课,查缺补漏,找寻他们身上的闪光点,树立他们的自信心,让他们尽快赶上学习成绩好的学生。

  小学期中考试成绩分析报告 11

  一、基本情况:

  我们年级组统一组织了语文期中考试,考场纪律较好,考出了学生入学以来的真实水平。年级平均分91.8分。及格率100%,优秀率85%。本年级共有学生630人,实际参加考试人数为625(5人因病请假)。

  二、试卷分析:

  本次考试试卷共有九道大题:

  (一)按顺序默写声母表。整道题绝大多数学生都能写对,只有少数学生写错,错题的原因有三个方面:一是个别孩子没有按顺序默写,特别是z、c、s与zh、ch、sh、r的顺序弄颠倒了;二是有个别的孩子默写时漏掉1或2个声母;三是极个别的孩子字母占格位置不对。

  (二)把下列韵母表补充完整。这道题考查了学生对韵母的认知,该题是填空的形式,相对来说降低了难度。但是韵母表相对于声母表来说是比较难的,因此有一些孩子没有能够写出来,失分了。

  (三)照样子写音节。本题考查的是学生对于声母和韵母的拼读规则的'掌握能力。失分较多的是学生对于ü和j、q、x相拼时忘记去掉ü上两点。对于这一个问题,虽然我们平常一再强调,孩子们还是一提醒就知道;不提醒,就写错。

  (四)按要求填空。这道题考查的是学生把一个音节分成声母、韵母的能力。这道题失分的主要原因依然是有关ü的问题,分开时忘记把ü上的两点给添上。

  (五)读一读,按要求分类写下。这道题是一道综合性的题,考查了学生对于声母、韵母和整体认读音节的分辨识记能力。相对来说,这道题学生失分较多,原因是有的孩子分辨不清,有的学生没有分完,有漏掉音节现象。

  (六)把图与对应的音节连起来。本题考查了学生对拼音的拼读能力和对图形的认读能力。这道题绝大多数孩子都能做对,失分较少。

  (七)看图填写声母、韵母和声调。这道题考查的是学生能写出相应图形的音节的能力,补出缺少的声母、韵母和声调。大多孩子做的较好,有一部分孩子没有看清图形,不知道怎么拼,还有的是忘记了标声调。

  (八)把下面的句子补充完整。这道题不仅考查了学生的观察能力,而且考查了学生的语言表达、概括和拼读能力。由于孩子的生活阅历少,对于所看到的内容不能够正确的表达,失分较多。

  (九)我能猜出这是哪一种动物。这道题以猜谜语的形式,考查了学生对于音节的拼读能力,孩子只有正确的拼读出绝大多数的音节,才能猜出是什么动物。谜底并不难猜,关键是孩子要会拼读音节。个别孩子失分是因为写谜底时拼写不规范,忘记标声调。

  三、今后教学中的教学建议

  在今后的语文教学中,我们要以学生的学习优势作为起点,缺点作为重点,不断反思我们的语文课堂教学,切实全面提高学生的语文素养。

  1、注重培养学生认真听课的习惯。孩子只有学会了认真听课,才能把握住每课的知识点和重难点。考试时,个别孩子没有认真听老师读题导致没有做出题也是失分的一个重要原因。

  2、注重学生的拼读和拼写的习惯。平时要严格要求学生正确的的书写,对于ü上两点和j、q、x的拼读规则还需加强。

  3、卷面书写也是值得注意的一个问题,只有书写干净、工整,才能让阅卷老师正确判断对错,从而考出满意的成绩。

  小学期中考试成绩分析报告 12

  这张试卷整体来说是比较简单的,里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。平均分比平时成绩要高,优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高。但是和二(1)班比较起来相差还是有段距离。这段距离我认为主要是后进生那一块。我班的后进生有一大推,主要的问题还是在一年级的时候,拼音没有抓好,导致于现在教这批学生很累。

  试卷分析:

  一、这次的试卷总共涉及九道题

  应该说涉及的范围比较广,考察的内容也比较丰富,要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、古诗的填写,句子的改写,课外阅读和看图写话。知识点面面俱到,重点突出。

  二、掌握比较好的几处地方:

  拼音写汉字,形近字的组词,补充词语,这三题做的比较好,除了特别差的哪几个学生,有部分错之外,其他的都还好。这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。多多少少有些印象。

  三、出现的.问题分析:

  1、生字中错的比较多的是“旗帜”和“钢琴”,“琴”的“今”写成“令”,“钢琴”写成“刚琴”。这些字虽然在平时也经常强调,但错误率还是很高。说明老师的强调学生没有听进去。还有一个虽然他们分开的字认识,但是反映稍微慢点的学生不会运用这些字,同音字很容易混淆,在巩固加强这些生字的时候,要多利用他们组词来发现问题,并要及时纠正。

  2、形近字组词一题中出错最多的是“场”和“扬”一组,“座”和“坐”还是混淆。以后要加强这方面的练习。

  3、补充词语一题中“春华秋实”的“实”写成“时”;“拔苗助长”的“拔”写成“把”。只是单纯记忆而不会写。

  4、根据部首查字典。个别学生后面除了部首还有几画数的不准确。这点可能老师在讲部首查字法的时候,对于这类字,没有特别强调说明,也没有很好的拓展,所以错误率比较高。

  5、我会照样子写句子。我认为这题错的原因主要是在2个方面。

  (1)、没有认真的审题。

  (2)、字不会写。

  6、填写古诗;白云生处有人家写成白云深(声)处有人家。这个主要是在平时朗读的时候,对于学生都准字音这块要求不严格。

  7、阅读理解。对于阅读理解这块我想主要的问题还是短文没有读透,审题不完整,在平时上课的时候,没有渗透教他们学会学习的那种方法。

  8、古诗连线。主要考察古诗文前15首的内容。大多数学生掌握较好,个别学生出现错误,主要是掌握不牢。

  9、看图些话也是犯了同样的错误,图画要求没有看明白。

  以上出现的问题主要归结为一下几点:

  (1)、二年级主要的学习任务还是生字词,这点我没有做好,特别是后进生那块,问题很严重。

  (2)、学生审题的能力没有培养好。

  (3)、反应慢的学生来不及做。

  四、今后努力的方向

  1、进一步加强与家长的合作,特别是优秀的学生,开阔其知识面,多读书;还有对学习感觉有些吃力的学生,提高其学习兴趣,尽快赶上来;

  2、对于那批后进生,在平时的生字词教学中要对他们严格要求,通过好的学生要帮助这批学生。也要让他们写写句子。

  3、提高课堂趣味性,绝不把当堂课需要掌握的知识放到课下去。

  4、在平时做作业的时候,要渐渐的培养他们审题的习惯。

  5、要好好的利用语文课堂作业本。

  这次的期中考试,我发现我接下来这半个学期压力会很大,努力吧!

  小学期中考试成绩分析报告 13

  半个学期已经过去了,通过期中考试,教研组才发现,整个数学组教师的教学成绩大幅度下滑,关键是我们班级任课教师之间的沟通力度不够,相互学习精神不足。在相互配合辅导后进生方面根本不交流,不探讨,不同步。只有互相学习,互相探讨教学方法,取长补短,只有整体的协同,整体的进步,我们的数学组的全体教师教学势力才会大大加强。

  下面,结合我校教学实际,谈谈测试中,教学中的困惑。我认为教师,课标理解不透,教材挖掘不深,凭借经验备课。苏教版教材不同于人教版教材,其编排意图,内容安排都具有很大的伸缩空间,为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间,探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底,上不封顶”。从测试反映的情况看,有些知识点没有给学生讲到,有些内容也没有给学生归纳总结出来,没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书,胸无成竹,缺乏对教学内容逻辑关系,层次脉络的整体把握。

  理念渗透不够,教法研究不足,学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题,就练习做练习,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导。从测试中看,学生分析解决实际问题的能力较低。说明,教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。

  从测试中看,学生做图不用三角板,量角器,圆规,凭感觉用手画,连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够规范,准确。许多课堂上,教师就是一只粉笔,一本书,一张嘴。凭借这些,即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。教学的重难点突破不够。

  后进生辅导缺乏计划安排,随意性大,转化率低。从中心小学监测成绩统计来看,优生培养可以提高平均分,后进生转化可以提高整体名次。许多班级,平均分很高,可名次却上不去,原因是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差别,差别就在于学习习惯,学习态度等非智力因素。教学中,我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上,缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划,缺乏静下心来,缺乏沉下身子,缺乏细心和耐心。

  我认为组织学习活动,总体把握教材要求,结合每学期教学计划交流,学习课程标准对本学段的要求,掌握本册教材的教学总目的要求,熟悉每单元教学要求,单元教学重难点,单元教学关键,制定详细单元教学策略。部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。开展网络集体备课活动,网络跟贴评课活动,相互交流在教材理解与挖掘方面的.建议和想法。哪个知识点怎样落实,采用哪种方法等。

  充分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学实效。运用好远程下载资源,借鉴其中有用的课件,图片,案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具,学具加强操作演示,也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。调动学生学习的积极性。注重书写指导。

  因材施教,分层要求,培养优生和辅导后进学生。优生培养可以提高平均分,后进生转化可以提高整体名次。课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,特别是计算能力一定要过关,计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励,向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动,培养学生的各种的能力,挖掘学生的各种潜力。

  渗透思想,体现方法,培养学生自我学习能力。通过各种教学组织形式交给学生的分析综合的方法,注重培养学生有意识地学习。这种思想和方法要渗透在教学的每一分钟,每一环节上。

  注意细节,培养习惯,提高质量。主要是认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

  小学期中考试成绩分析报告 14

  20xx年4月28日,糜滩教管中心组织了全乡语、数、英三科期中统一考试。本次考试题型灵活,考察全面,切近新课标,通过考试,能较为全面的了解了我校及其它兄弟学校学生的学习能力和老师的教学水平。考试的目的是为了全面检验前半学期的教学效果,通过认真分析与总结,我们必须正视目前的教学质量现状,分析存在的问题,切实研究解决问题的策略,从而达到有效提高教学质量的目的,为下一段教学工作的改进提供依据。下面我就本次我校的期中考试质量进行简单的分析:

  一、质量分析。

  1、总体分析

  (1)从成绩统计表分析来看,与上学期期末比较,学校整体名次有所上升,其中,一年级数学整体成绩有所进步,一年级一班语文成绩下滑严重,与全乡均分差距扩大到了负的5.85分,二年级一班数学成绩也有所下滑,二年级二班数学成绩提升明显,与全乡均分差距由原来的负7.2分提高到了目前的负0.9分,三年级语、数、英成绩较好,进步很大,有五科进入了前三,另有一科也提升了两个名次;四年级语、数、英成绩稳中有升,五年级英语成绩进步非常明显,与全乡均分差距由原来的负9.4分缩小到了目前的负1.4分,提高了8分。六年级整体成绩不够理想,还处在全乡中下水平,应该在抓差补缺方面狠下功夫。

  (2)从各年级试卷分析的情况看,各年级学生对基础知识掌握的较好。

  语文学科。从卷面分析和反馈看,学生的识字水平两极分化,课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高,可以看出教师平时作文指导方式单一,随意性较大,对学生交流借鉴指导力度不足,学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

  数学学科。从卷面分析和反馈看,数学概念掌握不牢固,理解偏差,忽视应用,造成判断和选择题失误,答题习惯不好,审题、漏题、抄错题等造成失分,理解题中数量关系能力较差,胡乱应用。部分观察题、操做题失分高,可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力也就是应用类题型还须加强练习。

  英语学科。学生在听、说、认、读、写这五个方面基础不够扎实,题型训练不够全面,学生对常用的单词、句型掌握不够牢固,不能灵活运用所学知识。

  2、教学现状分析及主要原因

  我校教师都能认真做好教学的常规工作,工作认真负责,从目前教学情况来看,还存在不少问题,主要有以下几个方面:

  (1)教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位,教学方式没有发生实际性的变化,许多教师仍然把重心放在教上,是课堂的主宰,学生围着教师转,被动学习。

  (2)课标理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,学法指导不够。新课标教材,其编排意图,内容安排都具有很大的伸缩空间,为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间,探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题,就课文读课文,就练习做练习的现象严重,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导。课堂上一些教师还是“满堂灌”,学生学习还是很被动。作业训练形式单调,布置作业带有很大的随意性,作业效益不高。课外积累与动手训练较少,造成整个学习效果不明显。

  (3)有效教学时间不够。个别教师平时看起来忙忙碌碌,也出了力,尽了心,但学生的成绩并不理想。原因就是上课做的无用功过多,教学上没有抓住重点、突破难点,学生的学习兴趣不浓、学习效率低下,导致学习效果不佳。

  (4)后进生辅导缺乏计划安排,随意性大,转化率低。由于生源原因,我校一至三年级每个班级都不同情况的存在一些智力低下的学生。他们学习困难的原因是多方面的,有的教师是感觉力没少出,但采取针对性的措施不到位,后进生进步的不明显。

  (5)家庭教育的隐性缺失。

  由于农村学生家长素质及认识程度不够,再加上我校学生家长农活较多、有些家长外出打工、做生意或是单亲家庭,把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚照应,在管理孩子方面造成了一定的缺失,有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。即使老师与家长沟通,家长也不闻不问,或说管不了。长期以往,只靠老师单方面的努力,就导致了各班级中都有后进生。

  三、改进措施

  1、建立学科单元测试、期中、期末考试分析制度。加强单元考试成绩的监控,强化过程管理,细节管理。

  2、建立教学质量目标制和问责制,开学初和各位任课教师签写教学目标责任书,确实落实校长是教育质量的第一责任人,教导是直接责任人,科任教师是具体责任人。对人为因素造成质量下降,学校要对教师进行问责。

  3、全面落实上级教育主管部门制定的常规管理意见。向管理要质量,定期或随机检查教师的常规工作,杜绝无教案上课、无故拖延作业、试卷的批改反馈,让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

  4、做好家校联系,建立完善家访制度和家长会制度。通过家长会及家访等形式要求家长督促学生晚上的.学习情况,检查学生的预习、作业完成情况,邻近学生也可以组成学习小组,相互帮助、交流和监督,达到共同进步。家校多联系配合,不让学生沉迷开电视、电脑、游玩中,让学生养成良好的学习习惯。

  5、课堂教学设计要符合本班学生实际,准确把握目的、重难点,深入钻研教材,落实“双基”提高能力,做到教学堂堂清,不上无准备的课,克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际,精心设计,多种题型结合出现,并及时批改、反馈、矫正,做到面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清。

  6、培养先进,关注后进,关注每一位学生。在重视学生的学业成绩的同时,要全面提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。

  7、要求教师教学中注意细节,充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课余、课外互助小组的作用,课内多提问、激励、检查,关注后进学生的每一个微小进步。

  8、开展丰富多采的校园文化生活,提高学生多方面兴趣和才能,增进亲校近师的情感,促进教育教学活动开展。

  四、今后努力的方向:

  1、强化书写训练,务必使学生的各科作业整洁、美观。

  2、加强后进生的转化工作,关注学困生,让爱的阳光照射到教室的每一个角落。

  3、走进学生,了解他们的心声,呵护她们的心灵,尊重才会创造奇迹。

  4、加强业务学习,学习新的教学理念,钻研新的教法。

  5、各科教师团结协作,共同进步。

  6、引导家长切实转变育子观念,加强家校密切联系,共同施教。

  总之,提高教育质量是一个系统工程。在今后的教学管理工作中,我校要不断总结经验,抓过程,重细节,抓落实,重全面,讲科学,求实效,查找弱点,克服难点,不断加强学校教育教学管理水平,不断加强教研教改力度,不断完善教学过程管理,不断做好教师及学生的思想工作,向管理要质量,向课堂要质量,为提高我校的教育教学成绩而更加努力地奋斗。

  小学期中考试成绩分析报告 15

  一、考试情况。

  六(1)班共53名学生参加期中测试,改完卷之后,结合我班平时的情况看,我发现存在有以下问题:

  1.个别学生基础知识掌握不扎实,在计算中,尤其是分数乘法分配律及减法性质还存在较大的失误。

  2.个别学生学习习惯有待加强,如审题不清、没有细心验算、书写潦草等。

  3.部分学生解决问题的能力较弱。如求不规则图形的周长和面积、单位之间的转换。

  二、今后教学中应引起重视的环节

  1.要想使一个班的整体素质高,必须“抓两头、促中间”。从整体来看本班一是优生少,中差生多一些,是影响平均分的主要原因,我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生,同时还要提高中差生的成绩,尤其是对学困生要特别加以关心,培养其自信心,及时和家长联系,家校结合,确保两头都要上,这样才能保证及格率和平均分占优势地位。

  2.作为一名老师,必须吃透教材,在课堂教学中下功夫,课下多反思,寻求合理的改善课堂教学的'方法。本学期初讲分数乘除法时,学生接受困难。在教学中,教给学生多种解题方法,并加以巩固练习,效果基本理想,在这次期中测评中,整体成绩有进步。所以,课堂教学效率是成绩提高的基本保障,而反思是一个教师成长的沃土!

  3.强化学生思维过程,努力提高学生理解思维能力。以问题作为教学的出发点,多设计,提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。尤其对中差生,促进这些学生的有效地、积极地思维,才能有兴趣学习数学。

  4.计算是学习数学的基础,本班数学成绩总体上有进步,就是学生在计算题上有所提高,所以在下半学期仍要继续加强计算训练力度和有效方式,提高计算速度和质量,扎实打好知识基础。

  5.开学以来的这半个学期,我主要注重改善学生不良学习习惯和端正学生的学习态度了,没有过多时间注重知识的整理,应该把重要概念、公式、解题方法及思路整理成册。我在教学中,特别加强过程意识,注重数学概念、公式、法则的理解过程,重视知识形成,发展过程解决思路的探究过程,解题方法和规律的概括过程,让学生真正理解所学知识。下半学期将一如既往。

  6.在以后的教学中,我会把家庭作业的设置尽量多样化,经常布置一些探究性、动手操作性的作业,一来激发学生的兴趣,二来使学生的探究、操作能力有所提高。同时注意根据不同水平的学生分层布置作业,让所有的学生都能在掌握基本知识的同时,有进一步的提高。

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