5的乘法口诀 教学设计(人教版二年级上册)

发布时间:2016-9-26 编辑:互联网 手机版

 教学内容:

教科书第52页例1和“做一做”练习九第1~3题。

教学目的:

1、 学生知道5的乘法口诀的来源,初步记住一5的乘法口诀。

2、 会用口诀进行计算。

3、 过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳的努力

教具、学具准备:

在长条纸上画5个格, 5根小棒,学生每人准备25根小棒。

教学过程:

一、复习旧知

1.大家齐背1~4的乘法口诀。

2.师生对口令。教师说口诀的前半句,学生回答后半句。

二三(  )    二二(  )     一三(  )    四四(  )

一四(  )    二四(  )     二四(  )    三三(  )

[设计意图]让学生在读、背的过程中熟记口诀。

二、新课自主探究5的乘法口诀

今天我们学习5的乘法口决,教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。 11、教师出示主题图并提问。你们看,小丽和她的伙伴有在摆小棒了,他们在拼什么呢?(引导学生观察没摆一个要用5根小棒)

2、指导学生操作,让我们和他们一起来摆学具好吗?

1) 请大家用小棒摆出一把小伞,你摆一把小伞用了几根小棒?就是几个5?用乘法算式怎样表示?(1×5=5 5×1=5)

2) 再摆出一个

3、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这,我们用小棒摆出的两个,谁能提出一个数学问题?请你来解决好吗?

板书:5  + 5    10      2×5=10  5×2=10

4、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5,而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么1×5=5   5×1=5

口诀怎样编?试一试  一五得五 

[设计意图]学生通过自己的动手操作,在得出结果的同时,进一步理解了乘法的含义,并为编制相关的乘法口诀,打下了基础。

教学其余口诀。

1) 引导学生摆放第三个。

2) 问:这时有多少根小棒?你想到了什么样的算式?

根据学生的回答板书:10  +5    15      3 ×5=15  5× 3=15

3) 引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗?

4)用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书:

15     +5      20      4× 5=20   5× 4=20   四五二十

20   +5       25      5×5=25 五五二十五

[设计意图]学生独立思考,给如何有效地记住口诀带来了方便。

5、引导学生记忆5的乘法口诀。

今天这节课,我们一起学习了有关5的乘法口诀,你们看5的口诀共有几句?怎样才能更好更快的记住这些口诀呢?你有什么好办法?把你的好办法给你的同桌说一说。

[设计意图]进一步给学生提供更大的自主学习的空间,让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程,明确口诀的来源,加深对乘法口诀的理解。

三、巩固练习

1、 开火车。

老师说出口诀的半部分,学生补充口诀的后半部分。(先按照一定的顺序出现口诀,再打乱顺序。)

2、 教材51页《做一做》 3、教材52页3、4题。

[设计意图]学生在练习中巩固,有较浓的积极性。

四、拓展性练习

1、 根据口诀写出两个乘法算式。

二五一十    三五十五     四五二十   一五得五

(      ) (      )   (      ) (       )

(      ) (      )   (      ) (       )

2、 在□里填上正确的数。

3+3+3+3=□×□            5+5+5+5=□×□

6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□  

4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□

3.教师出示  。教师任意指圆中的一个数,让学生回答5乘以这 个      数等于多少。例如,教师指4,要求学生回答“5乘以4等于20”。开始练习时,可以全班学生集体回答,然后再指定学生回答。

4.让学生做练习十的第l~3题。

[设计意图]强化练习有利发挥学生积极动脑,举一反三灵活运用。

五、随堂练习

 

 5的乘法口诀练习

教学内容:

教科书第53页练习十

教学目的:

1、使学生熟悉5的乘法口诀,记住5的乘法口诀。

2、学会用口诀进行计算。

3、通过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳的努力

教具、学具准备:小黑板 

      教学过程:

 一、复习旧知

     1、对口令

一五(  )(   )  (   )(   )一十      四五(   )(   )

三五(  )(   )  (   )(   )二十五    二五(   )(   )

学生模仿,同桌同学互对口令,看谁对得又对又快。

[设计意图]通过对口令,熟练了五的的口诀。

2、写乘法算式 

正   正            (   )×(   )=(   )

正   正   正       (   )×(   )=(   )

正   正   正   正  (   )×(   )=(   )

3、填口决。

三五(  )(   )  (   )(   )一十      四五(   )(   )

五五(  )(   )  (   )(   )二十五    二五(   )(   )

4、计算

5×3=  5×1= 1×5= 5×5=  5×2=   4×5=    5×4=  2×5=

5、看图写算式。

△△△ △△△

△△△     △△△

[设计意图]形式多样的练习,使学生对乘法意义有进一步的理解。

二、实践题

1、先把口诀补充完整,再根据口诀写出算式。

三五(     )                     

二五(     )                      

四五(     )                      

[设计意图]让学生经过实践后,达到熟练口诀的记忆。

三、随堂练习