快乐其实就只是一种选择
很多人以为快乐只是一种感觉，只是碰巧发生在我们身上的好事。其实不然，快乐是等不到的，需要你用心去寻找，去感受。
快乐，它是由你自己支配的，你应该主动去争取。但快乐也不是随处都有，要想快乐就要放弃一些没必要的累赘。
很多人常常拿自己跟别人比较，跟那一些看起来事业有成，日子过得幸福美满的人来比。要知道，每个人都有自己一本难念的经，在他的光环背后有多少心酸没人知道，做快乐的自己才是重要的。
有些人注重完美，害怕缺憾，其实残缺也是种美。美与丑虽然是对立的，但却是并存的，有美就会有残缺的一面。不一样的只是你的心态，只是你对人对事的看法。
快乐其实很简单，快乐的人都存有感激之心，无感激之心的人不会快乐。我们总认为是不快乐才抱怨，其实抱怨可使人不快乐的说法更有道理。同一件事，如果你从好的方面看，那它一定美好；如果你总往坏处想，日子就难过了。正如你想不想过开心的日子一样，完全在于你对生活的态度。
快乐是成功教育的关键
快乐是成功的关键，而不是勤奋的工作。“不谋而合”，心理学家也曾说：快乐的人都比较喜欢尝试新事物、勇于挑战自我……这些举动增强了积极的情绪，使得人们在工作中取得成功，建立了良好的人际关系，促进了身体身心健康。让老师在“快乐”中授之，让学生们在“快乐”中受之，学生跟着老师“乐”，使有“欢声、笑声、游戏声”声声入耳，那么，“家事、国事、天下事”，也自然而然地“事事关心”了，这便应证了爱因斯坦的名言：“兴趣是[学习的]最好老师”，“快乐是兴趣的动力”，没有快乐，便谈不上兴趣了。学生在轻松活泼的环境中，激发兴趣，升华情感，学会知识，这样“事半功倍”教学的方式，教育的目的也就功到自然成了。
既然“快乐是成功的关键”，那么，就应使“快乐”成为一个人的“常规武器”，这就要求教师除了在“快乐”的环
境中授课外，还应教会学生学会快乐，“在快乐中教育，在教育中快乐”：其一，教师必须转变教学观念，让“快乐”始终贯穿整个教学过程，让“欢乐开怀”乐在学生的心中，这样既激发了学生的学习热情，又潜移默化了学生的情操，使学生在快乐中学习，同时也学会了快乐；
其二，学校要有良好的气氛让学生“笑口常开”，不但让音乐课“唱着乐”，体育课“跳着乐”，而且应使每门课都被欢乐的气氛包围着，让“快乐”走过课堂，传出的必是欢乐声，这必须要有勇气突破传统的教学模式，才能真正实现“快乐”的素质教育；
其三，在赏识中有快乐，在快乐中有赏识，让“赏识教育”与“快乐教育”成为现代教育中并举的“双模”，这“歌声与微笑”必将使学生们健康茁壮地成长。
勿庸置疑，快乐的教育，教育也“快乐”，何乐不为。