认识人民币 教案教学设计(西师版小学数学上册第五单元)

发布时间:2016-6-4 编辑:互联网 手机版

 第五单元   认识人民币

第一课时  认识人民币(一)

教学内容:P52 主题图及例1、例2, P54课堂活动第1、2题,P55练习十一第1、2题。

教学目标:

1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用,引发学生对人民币的认知需求。

2、让生明确人民币的单位有元、角、分,及认识人民币的面值。

教学重难点:认识人民币的面值。

教具准备:面值不等的人民币。

教学过程:

一、导:

1、情景引入,出示情景图

师:从图上你看到了些什么?请小组的同学互相说说。(生交流,汇报)

师:现在人民的生活水平提高了,商场里的商品应有尽有,购买东西的人也很多,我们买东西要用人民币,

你知道人民币有那些吗?根据生答,师板书:元、角、分

2、今天我们就一起来认识人民币,板书课题:认识人民币

二、思:

1、师提出本节课的学习目标:知道人民币的单位有元、角、分,并能认识人民币的面值。

2、学生按P52例1、2题的要求独立思考,认识不同面值的人民币。

3、自学P58的数学文化--五套人民币。

三、议:

1、师:你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?

2、小组合作学习、讨论、交流。并完成P53例2下面的“议一议,填一填”。

师巡视指导。

四、展:

学生展示学习成果,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、评:

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当提出存在的不足)。

2、师:通过实践活动,同学们知道人民币的单位有元、角、分,并能认识人民币的面值,1元=10角     1角=10分。

3、师补充讲解P58的数学文化--五套人民币。

六、检:

P54课堂活动第1、2题,。

七、练:

P55练习十一第1、2题。

【板书设计】

认识人民币(一)

例1          例2

(略)      (略)

人民币的单位有元、角、分。

1元=10角     1角=10分

【课后反思】

第二课时 认识人民币(二)

教学内容: P53--54 例3、例4,P54课堂活动第3题,P55--56练习十一第3、4题。

教学目标:

通过动手操作的形式,进行人民币的交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。

教学重难点:通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。

教学具准备:10张1角纸币,10个1分硬币,2张5角纸币,1张1元纸币

教学过程:

一、导:

1、谈话导入,师:我们认识了人民币的面值,你都认识了哪些人民币?今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。

2、揭示板书课题。

二、思:

1、师提出本节课的学习目标:通过动手操作的形式,进行人民币的交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。

2、学生按P53--54例3、4题的要求独立思考,通过动手操作的形式,进行人民币的交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。

三、议:

1、师:你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?

2、小组合作学习、讨论、交流。并完成例4下面的“想一想”。

师巡视指导。

四、展:

学生展示学习成果,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。

五、评:

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况(以激励为主,适当提出存在的不足)。

2、师:通过实践活动,通过动手操作的形式,进行人民币的交换,在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。

1元=10角     1角=10分。

六、检:

P54课堂活动第3题,。

七、练:

P55--56练习十一第3、4题。

【板书设计】

认识人民币(二)

例3       例4

(略)    (略)

1元=10角     1角=10分

【课后反思】

第三课时 认识人民币练习课

练习内容: 练习十一第5-11题。

练习目标:

1、了解人民币的使用价值

2、引导学生运用所学知识解决日常生活中的问题。

练习重难点:运用所学知识解决日常生活中的问题。

教具准备:3张1元人民币,5张1角纸币

练习过程:

一、谈话导入

师:我们认识了人民币的面值,了解了人民币相邻的十进制关系,并能进行简单的换算,

今天我们就要运用这些知识来解决实际生活的问题。

二、练习指导

1、练习十一第5题,实践调查,让学生将课堂上学习的知识与现实生活联系起来,培养学生的实践能力。

2、练习十一第6题,通过填一填,进一步让学生感受100以内数的计数单位之间的进率与元、角、分进率的密切联系,让学生从整体上掌握这些知识,完善学生的认知结构,练习时既要注重填一填,还应注意每横排两个问题的比较,以便进一步感受这种联系。

3、练习十一第7题,通过换一换的活动,进一步巩固人民币单位之间的进率,先让学生独立填一填,再交流结果。

4、练习十一第8题,让学生在物品买卖中,进一步掌握人民币的计算方法,培养实践能力,独立计算后再交流。

5、练习十一第9题,人民币计算的练习,进一步巩固人民币求和的计算方法,促进对人民币计算知识的熟练掌握。独立计算后再交流。

6、练习十一第10题,人民币的计算练习,有的数据较大,且脱离具体的人民币,还涉及单名数和复名数,因此该题具有一定难度。交流时,注意突出思考过程与方法的交流,注意复名数计算的思考方法的指导。

7、练习十一第11题,是模拟实践活动,让学生在模拟实践活动中应用人民币的知识,培养实践能力和环保意识。练习时可以根据问题情境提供的信息进行计算;还可以让学生开展类似的实践活动,培养学生的实践能力。

三、小结

你今天学到了什么?学会了什么?

【课后反思】: