《两位数减两位数》(退位减) 教案教学设计(人教新课标二年级上册)

发布时间:2016-11-9 编辑:互联网 手机版

 《两位数减两位数》(退位减)

教学目标:

1、在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法,明白“个位不够减,从十位退“1”当“10”的道理。

2. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。 

3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣,培养热爱祖国的情感,增加学习数学的信心。

教学重点:掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点:明白“个位不够减,从十位退“1”当“10”的道理。

教 学 过 程

一、预习学(课前预习 初步感知) 

(一)回顾旧知  做好铺垫

1.口算下列各题并说说口算的过程  

12–3=    15–6=    20–5=    14–8=   17–9=

37–20=    45–30=  24–10=   35–12=  56–24=

2.用竖式计算下列各题,说说笔算时应注意什么?

  56       88      94      69

–22      –62     –71     –37

---   ---  ---  ---

(二)独立思考  探究新知

1.认真阅读数学书18页

思考:个位上1减6不够减该怎么办?

(1)想好后结合小棒直观图说说自己的想法。

(2)自己用小棒摆一摆,边摆边说摆的过程。

(3)试着用竖式计算边算边说笔算的过程。

2.试着填一填19页例3,说说自己的想法。

(三)观察算式  总结方法

认真观察例2、例3的算式,想一想笔算退位减法时应该注意什么?

(四)尝试计算  检测效果

  45        62        43

–17       –45        –25

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(五)我的疑惑(       )

二、定标学(梳理问题 确定目标)

1.指生说预习题中“新知铺垫”。

提升:在计算是要提醒大家注意什么?2.交流预习中困惑。3.针对困惑整理学习目标。4.揭示课题。

三、小组学(小组合作  探究新知)

 1.小组长组织交流轮流谈谈自己的想法。

2.当组员表述有困难时小组成员共同探究,也可以向其它组员或老师求助。

3.组长负责记录下你们小组组员所想出的所有想法。

四、展示学(展示算法  交流提升)

(一)展示例2

预设:

一组:边摆小棒边说想法。

二组:我们组是用列竖式的方法计算出来的。(板书竖式并说想法)

 

(二)展示例3

1.当被减数个位是0不够减时又该怎么办呢?

生:板演(其它生补充19页例3)

2.交流想法。

(三)总结方法

笔算退位减法时你想提醒大家注意什么?

五、反馈测评学

1.用竖式计算(基础题)

67        80        35       90

–39      –61       –8     – 7

---     ---    ---  ---

2.下面的计算对吗?把错误的改正过来(变式题)

  

     81        78        95         35

    –49       –38       –16        –17

   ---   ---    ---      ---

     42        30        89         18

3.22页10题

六、拓展延伸学

谈谈你这节课的体会与感受?你是怎样计算退位减法的?计算时你想提醒同学们注意什么?你还有什么问题?